古代罗马文明优秀教案.pdf

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古代罗马文明 【教学目标】 1.知识目标:了解古罗马的地理位置,罗马共和制度以及罗马帝国的情况及其它的衰落, 知道屋大维对罗马帝国的影响。 2.能力目标:通过讲述古罗马的共和制度和古罗马帝国的内容,以及罗马带给后世的影 响。了解古罗马是西方文明组成的重要方面。 3.情感、态度价值观:通过对罗马的初步了解,更加全面了解西方文明,知道“罗马城 不是一天建成的”。 【教学重难点】 教学重点:罗马共和国的政权设置、罗马帝国的兴盛以及灭亡,基督教的兴起。 教学难点:基督教的教义,罗马帝国的灭亡。 【教学过程】 一、导入新课。 同学们,“光荣属于希腊,伟大属于罗马”,上节课,我们学习了古希腊的知识,了解了 希腊文明雅典的民主制度,可是,这句话中还蕴藏了一个国家罗马,那同学们了解罗马吗?今 天就让我们一起走进罗马。告诉学生罗马建城的传说,导入新课。 1.请同学们读图,简单介绍一下罗马的地理位置。 发源在意大利半岛,三面临海,海岸线很长,岛内山地众多,有利于畜牧业的发展。西部 地区河流纵横,土地肥沃,适宜农作物生长。这里气候温和,土地温和,是农耕和畜牧的天然 宝地,罗马城邦就是这时从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。 二、新课讲授。 老师:请同学们阅读教材,完成下列问题: 1 / 3 罗马城建立的时间。 罗马共和国建立的时间。 共和国的机构设置。 (一)目标导学一:罗马帝国的发展 1.学生自主学习:指导学生阅读教材,回答以下问题。 ①罗马帝国建立的时间。 ②罗马帝国的疆域。 ③罗马帝国灭亡的原因以及时间。东西罗马帝国分裂的时间。 2.教师提问:要统治如此广大的区域,原来的共和政体能够维持吗? 提示:必须依靠一个更强有力的政权,即帝制。 罗马由共和国走向帝国的过程: ①公元前49年:凯撒控制元老院,成为终身独裁官; ②公元前31年:屋大维首创“元首制”,掌握最高统治权; ③公元前27年:罗马共和国演变为罗马帝国; ④公元2世纪:罗马帝国进入黄金时期。 ⑤公元前29年,屋大维首创“元首制”,掌握了最高统治实权。 ⑥公元前27年,元老院给屋大维上了一个新尊号:奥古斯都。为“庄严、神圣”之意, 屋大维是没有“皇帝”称号的第一个罗马皇帝。 (二)目标导学二:罗马帝国的灭亡 ①公元3世纪:罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机; ②公元375年:日耳曼人开始入侵罗马帝国; ③公元4世纪末:罗马帝国分裂为东西两个帝国; ④公元476年:西罗马帝国灭亡。 (三)目标导学三:基督教 ①基督教创立时间 ②基督教创立的地区 ③基督教的教义 ④基督教的经典 ⑤基督教信仰 ⑥罗马统治者对基督教态度转变的原因 ⑦拓展延伸:国王为什么要扶植基督教?到底该如何评价基督教呢?想想为什么基督教能 2 / 3 广泛传播? 提示:晚期基督教主张人民应忍耐、顺从、放弃斗争,掩盖阶级社会中真正的不平等,从 而达到维护剥削制度的目的。后来,统治者也信了佛教,并把它定为国教。 (四)目标导学四:罗马文化 学生自主阅读教材,回答以下问题。 1.罗马的儒略历的内容。 2.罗马的建筑有哪些? 三、课堂总结。 通过对罗马文明的教学,了解罗马由共和国向帝国转变的过程。了解罗马帝国灭亡的原因。 以及基督教成为罗马国教的原因。有时根据特定情感目标创设情境活动,让学生在活动中相互 交流、相互探讨、共同体验、共同感受,让学生在相互尊重、信任、合作的气氛中学到知识、 陶冶情操,发展积极、健康的情感。 【板书设计】 罗马共和国 罗马帝国 基督教 罗马文化 3 / 3

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