品味语言的表达效果（统编教材七年级上册文章）.docxVIP

教学设计单 学 科 语文 年 级 七年级 教学形式 讲授型 课题名称 品味语言的表达效果（统编教材七年级上册文章） 学情分析 假如我是学生，我会从字词的意思以及修辞手法来品味语言的表达效果。不会从描写人、动物、童话、寓言故事等去品味语言的表达效果。会忽略的是景物描写所表现出的思想感情。通过学习品味语言能够再现场景，能够唤起对事物的细微感觉，能够丰富自我的情感，能够读出情味儿，能够让伟大的人格力量影响着我们，能够增进对人与大自然关系的理解。 对于所学内容，学生可以通过字词的意思以及修辞手法来把握作者的思想感情。学生还不能通过对人和动物的描写来丰富情感，也不知道自己能够去仿写这样的语言。对于所学内容，学生通过学习知道可以通过字、词的意思以及修辞手法来品味语言。景物描写、对人和动物的描写来品味语言是学生未能达到的。 对于所学内容，学生通过学习应该知道从字词的意思、修辞手法、作者的思想情感、景物描写、对人和动物的描写来品味语言。应该达到再现场景、唤起对事物的细微感觉、丰富情感、读出情味儿、对自己人格的影响这样的表达效果。 教材分析 所选文本是统编教材七年级上册的文章。在第一单元的单元提示中就提到，要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。第二单元的单元提示中说到，在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情，有的文章情感显豁直露，易于直接把握，有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。也就是说，我们从字里行间去品味语言的情感。在第四单元的单元提示中提到，在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次，抓关键语句等方法理清作者的思路。也就是说，我们要抓住关键语句来理清作者思路。而在第四单元的补白当中提到了词语的感情色彩，我们通过判别词语的感情色彩呢，也能够体味品味语言的表达效果。第五单元的单元提示中提到，边读边思考，勾画出重要语句或段落，并学做摘录，其实这里的做摘录，也就是摘录语言来品味它的表达效果。 第一课《春》的预习活动中，要求在头脑中再现文中描绘的春景，感受大自然的蓬勃生机。其实就是通过语言的描绘来再现蓬勃生机的大自然。第二课《济南的冬天》预习活动中要求，课文中的许多景物描写细腻生动，能唤起你对事物的细微感觉，阅读的时候注意体会。第五课《秋天的怀念》预习活动中，要求找出一些蕴含着丰富情感的语句，细加体会。体会语言所表达的情感。第六课《散步》预习活动中要求朗读课文，力求读出文章的情味。这里的情味就是语言的表达效果。在第12课《纪念白求恩》这篇课文章中预习要求，问问你的祖辈，父辈，了解这篇文章对他们的影响。作者通过语言描写白求恩对人们所产生的影响。第16课《猫》的预习活动中，郑振铎主张文学作品要“质朴”、“真率”。其实他的语言就体现出“质朴”、“真率”的特点。 作为普通读者的身份，感受到的是文章多姿多彩的四季美景，亲人之间真挚动人的感情，童真、童趣，人生的意义和价值，人与动物相处的种种情形，以及赋予想象力的神话和寓言。作为专业读者的身份，感受到的是通过文字的描写，抒发的是不同的情感。有的是亲近自然热爱生活的情怀；有加深对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验；有体会和领悟永恒的友谊和爱；有彰显理想光辉和人格力量；有加强对人类自我的理解和反思。而作为普通学生的身份理解肯定是不一样的，只知道文章所描绘的是什么内容，可能只能用美、感人、有趣等这样的字眼去形容，而对文章深刻的理解是达不到的，这就需要理解语言、品味语言。而作为教师，就应该去引导学生去理解语言、品味语言的表达效果。让学生知道美在哪儿，为什么会感动和有趣。 理解统编教材七年级上册品味语言的表达效果，其实教材提供了很多的资源和帮助。例如第四页的积累拓展第四题，想像下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。通过对加点词语的理解，来感受春天的美景。第八页积累拓展第三题，品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。修辞手法所产生的表达效果。22页的积累拓展第四题，品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。加点词语的表达效果就是情感了。24页思考探究第二题，品味下面的语句，结合全文说说你对课文深层意蕴的理解。这里是通过品味语言来理解文章深层含义；第三题，本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。而这里的景物描写产生的表达效果就是展现出一种和谐、幸福、美满的家庭。68页积累拓展第四题，品味下列语句，体会其表达效果，并尝试仿写句子用上加点的词语。其实这里的加点词语是强调对人物的敬佩和赞美之情；而这里又有另一个要求了，就是尝试仿写。96页积累拓展第四题，品味下列语句，说说各句的表达效果。这里是对动物的描写。强调的是对动物的爱惜和养成尊重动物、善待生命的意识。117页第三题，揣摩下列语句，研讨括号里的问题。通过要品味语言来把握作者的思路，深入理解课文