Unit 9 My favorite subject is science教学设计-教案.docxVIP

教学设计单 学 科 英语 年 级 初一 教学形式 ppt听说课 课题名称 Unit 9 My favorite subject is science. Section A 1a-2c 学情分析 七上的学生已经学习了部分课程的单词（如English, Chinese等），具备数字和时间表达等相关背景知识。在该册书前几个单元，学生已经学习了学校相关以及方位介词的表达，所以该课对于学校课表的介绍能帮助学生更好地了解学校。这一话题贴近中学生生活，学生已能熟练运用所学词汇、词汇谈论该话题。 教材分析 本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词；学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科”时，要使用以前所学过的What疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。 教学目标 1. 语言知识目标 1). 能熟练运用以下用于描述课表安排以及喜爱的学科表达：favorite, subject, P.E. science, music, math, Chinese, geography, history, why, because, Monday, Friday, Saturday等。 2). 能合理运用以下结构来谈论学科及感受： Whats your favorite subject? My favorite subject is science. Whats your favorite day? Its Monday. Why do you like P.E.? Because its fun. Hows your day? Its OK. 2. 语言技能目标 1). 听：能捕捉特定信息，抓住关键词的能力，学生能准确地从听力中获取相关课程信息。 2). 说：具备较熟练的运用所学语言能熟练地谈论课表的认知和观点，还能就课表谈论自己喜爱的学科及其原因。 3. 情感态度目标 Section A的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。 4. 学习能力目标 能通过听说读写，形成合作学习、有效交际、自主学习的能力。通过课上同学一日理想课表的设计和交流环节，学生能够发张交际能力以及探究能力。 教学重难点 重点： 1. 准确谈论学科； 2. What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用； 3. 从听力中获取特定信息。 难点： 1. 学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由； 2. 一些较难词汇的准确发音（如subject, geography等） 3. 从听力中获取特定信息。 教学策略： 1.充分利用ppt以及视频等技术手段对听力材料进行加工和整理 2.对于教学重难点在教学过程中采用启发式教学策略，让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，让学生主动提出问题、思考问题，让学生主动去发现、去探索，从中找出解决问题的方法，教师只是从旁边加以点拨，起指导和促进作用。孔子的启发式有更深刻的认知心理学基础，更能发挥学生的主动性和首创精神，更有利于对知识意义的主动建构。启发式教学策略的基本思想是要充分激发学生学习的内在动机，调动学生学习的主动性、积极性，促进学生积极思维，提倡学生自己动脑、动口、动手获取知识，是以辩证唯物论的方法论为理论基础的，是唯物辩证法在教学上有具体应用。 本节课为听说课，则为启发式教学模式是:学→诱发→听→转化→应用 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Part 1. Pre-listening Step I. Review Lead-in Step II. Presentation Part 2. While-listening Step III. Listening Part 3. Post-listening Step IV. Pair work Part 4. Pre-listening Part 5. While-listening Step V. Listening Part 6. Post-listening Step VI. Practice Part 7. Pre-listening Part 8. While-listening Step VII Listening Part 9. Post-listening Step VIII Practice in group Part 10. Production Part 11. Assignment 呈现一张学校图片，复习所