小学语文一年级《四季》的教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文一年级《四季》的教学设计 　　这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象精美，色调明丽，便于同学观测想象，　　预设教学目标：　　1。认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。　　2。正确、流畅地朗读课文。背诵课文。　　3。理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。　　教学重点：　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让同学通过观测和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。　　教学难点：　　让同学在自主、合作学习中，产生探究的爱好。　　教学时间：2课时　　第一课时　　预设教学目标：　　1。初步理解课文内容，感受四季的特征。　　2。 认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。　　3。能正确地朗读课文。　　教学过程：　　一、谈话导入　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。　　〔看图片，以动画形式连续涌现课文中的4幅图，最末定格〕　　揭题：这四幅有趣的图和几句精美的文字组成了我们今日要学的课文。　　板书课题2。四季　　二、整体感知，质疑问难　　1、依据注音，读读课文。①遇到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。　　2、小组沟通，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。〔新型生生关系〕　　3、反馈　　①课文有几句话，每一句讲了什么？　　②提出难点，全班援助解决〔自主、合作、探究〕〔字词在本节课解决，课文理解老师酌情放入下节课解决〕　　三、学习生字、新词　　1、出示11个生字。　　哪些字的读音你认为应当留意，能给大家提个醒吗？〔留意整体认读音节及平翘舌音〕　　①指名说、带读　　②自由读、开火车读生字。　　* 练一练，连一连：　　Yuan shi dui jiu shou *ia ye *ue dong du qiu　　对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬　　*这些字哪些方面〔字形〕你要提示大家留意的？你能给这些字找找好伙伴吗？〔指名说〕　　*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。　　2、学写七、八、九、无4个字　　①读读七、八、九、无4个字　　②这几个字写的时候要留意什么？　　重点指导七和九两种笔画，让同学明白：①它们都是一笔写成②观测转折角度、运笔的大小　　③写一写这四个生字　　四、小结　　本节课同学未解决的问题，下节课解决。　　第二课时　　预设教学目标：　　1、在自主、合作学习中，产生探究的爱好。　　2、在理解课文内容的基础上，正确、流畅地朗读课文，背诵课文。　　3、知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。　　教学过程：　　一、谈话引入　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。　　二、研读课文。　　1、让同学依据爱好，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。〔合作学习〕　　2、小组汇报、沟通。〔允许同学用各种方法汇报：诵读、合作表演读等〕老师可依据同学需求放背景音乐。　　3、评价。〔你觉得刚才的朗读好吗？为什么？〕　　4、指导朗读〔重点词、句指导〕，〔激发情感，引起爱好〕　　*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，老师酌情敏捷调整教学环节。　　5、把你最喜爱的句子背一背、记一记。自由预备，全班背诵。〔轮番起立把一篇文章背完〕　　三、拓展作业　　*说说画画：　　你喜爱哪一个季节？为什么？把你喜爱的季节画一画，并能给图画取个名字。〔放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间〕　　**挑战题：〔老师酌情决断做否〕　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？　　春雷唤醒了桃花。　　夏雨洗绿了树叶。　　秋风染红了枫叶。　　冬雪铺满了大地。　　四、课后延伸　　找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。