《开学综合症》教案.docx

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课题:“开学忧虑”怎样适应新学期 一、上课时间:第一周 二、教学年级:初一 三、上课内容&剖析&目的: 面新学期的开始,学生表或是是担的情况都有存在,凡是更多会有好多学生心理慌,一想 到“开学”就容易有一种无缘无故的感,就是我常的“开学焦”。本堂按“开学焦”是什么;什 么会有“开学焦”:1、不少中小学老反应,开学的几天尤其上,学生到象多,并且注意力不集 中,有的学生甚至打打盹,堂的氛围以。有的学生身堂,但心思却停留在假期的休活中, 学没趣。2、有的原来是学生干部,在新班里却没有,得非常失意和自卑。同学彼此不,老同学 分开了,面新面貌、新境、新老,感觉孤单和寂寞,得少言寡。3、每次开学都有一些学生感上体育 吃不消,甚至在操上行开学升旗式都会有人倒,感冒者更是多;“开学焦”怎三个部分 行解。通“开学焦”的症状行,同放松身心,学怎样自我整心,回上学状,是学生由放假到开学的一个很好的渡。 四、教学目的 1.认知目标:和理解开学合症的症状,原因等。 2.能力目标:学“开学焦”的症状,学会整身心,更好地投入新学期中来。 3.情感目标:培养学生自信、极向上、持不懈的良品,学生注意力。 五、教学重点、难点 (一)重点 1.掌握“开学合症”的症状、病原因。 (二)难点 1.真实掌握情管理的方法,并用于上生活中。 六、教学方法手段时长 1.教学方法手段:情景、小学法、故事放送、激、案例剖析法 2.教学常:45分 七、教学过程 活程 注 情境,生互,感觉开学生活( 4分) 教:同学,新的一年,我又面啦。就告我大家,又开学了。(PPT 示“开学”)大家面开学有什么感想啊? 此大家的心情怎么呢? 学生回答:不开心,受,假期很短了?? 利用情境的入,引 式的提,教面 教(出示 PPT):1、怎么么快就开学呢?又要受累了。。(不宁愿) 微笑,气和, 之:不开心、不宁愿、沮、情低沉、心烦意乱、 受、 学生在松的氛 无无故性情?? 里出了自己心中的 教引:那大家上的状呢? 感觉。目的在于学 入 学生回答:犯困、注意力不集中、不想上学?? 生敢出真感觉, 教(出示 PPT):是的,我也从我的堂境中,感觉到了,注意力 学生真实获得放 不集中、打哈欠犯困、上写着的不开心能够看出来你的不宁愿。 松,。同在PPT 教引:那大家在学校的生活呢? 上面采用形象生的 学生回答:晚上睡不着,白天爬不起来;不么律的作息,不 文字和片,用松 早起?? 快乐的方式学生学 教(出示 PPT):其大家出的情况大概是:全身疲,吃不香、睡 。 不着,生物杂乱?? 教以上所反应的象,揭露的主。 教:我能够用一个来明些症状, 那就是“开学合症”(出示PPT) 教引学生思考怎样“开学合症”下定、症状、易人群等。 教采用风趣的言 病情认识 和生形象的法 学生回答。 病原因 症下  教釆用PPT投出“开学合症”的定、症状、易人群。内容如下: 些在假期束之后开学之始,中小学生所表出的一种明的不适新学期学生活的非器性的病表,心理学家称之“开学合征”。又叫“开学惧怕症”。 “开学合征”有多种表形式,生理上多表:失眠、嗜睡及一些无原因的、心、腹痛、小便失禁、疲备、食欲不振等;在心理上多表 :力减退、理解力下降、学、焦、上走神、情不定等。 心理医生些表都是人潜意的心理防守体制将一些不愿面的、 不 同的、被抑的、不快乐的性情成一些躯体症状而造成的, 并会持 一段。 教:心里感觉(学生心理慌,一想到“开学”就容易有一种无缘无故 的感) (二)“病原因” 教提:合我的生活学,大家想一想是什么原因惹起我出 个症状呢? 学生回答:学校与家里的作息不同,所做的事不同?? 教并采用PPT投出“开学合症”的原因: ①学生活反差大 主假如于放松的假期生活与度的学生活差太大, 造成一部分 学生在心理、生理上以适和接受。在寒假里,好多学生的生活安排没有 律,每日的几乎全部用来看、上网、玩游和、吃、休、睡 眠随心所欲,缺乏必要的学和智力,身心放松度,行于散,意 志消沉。开学后,一部分学生迷恋种逍遥自在的假期生活方式, 的 学生活心忡忡,学校的生活生焦。 ②缺少清晰合理的学划 有一些学生会出矛盾心理,在学校学期盼着快点放假歇息, 在寒假 开始得是到学校上学好,假期束却不想去上学。从表面看, “开学 合症”是学生在假期多休、于放自己而致的,“玩心” 一充公回来的表。 而从深次剖析,一些学生在学生活上缺少清 晰合理的划,没有养成优秀的生活与学, 自我意不成熟,不能 及控自我,没有利从家庭生活向学校生活的渡。 之:功的增多和作量的加大;考的力,外界的和内在的;人 关系的心理矛盾等等。的来就是不敢和不肯面,有逃避的心理。 教引:我认识了情况,大家都希望能找到一些方法去把它战胜。 根据 所学的“病原因”,大家想想,我怎么呢? 学生回答。 教引

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