跳水教案公开课.docx

17.跳水 【教学目标】 .回顾故事的起因、经过和结果，挑选有价值的问题。 .体会孩子所处的危险，讨论故事中人物对推动故事情节开展的作用。 .能说出船长的思维过程及方法的好处。 【教学过程】 板块一：回顾旧知，梳理导入。 1.回顾梳理故事的起因、经过、结果。导入课文。 板块二：聚焦问题.小组讨论交流上节课针对不同人物提出的不懂的问题，挑选最有价值的 问题而又解决不了的问题写入贴板纸上。 已解决的问题： 未解决的问题 （温馨提醒：所有问题收集在一张学习单中。）学m活动一：合学 手习活动一：合学 小组讨论交流 将问题整理到清单中 （温馨提醒：所有问题收集在一张学习单中。） 挑选未解决中最有价 值的一个问题由组长 写入贴板纸 .交流反应到黑板上。教师分类。 .出示学生问题：船长拿枪指着孩子，他真的会开枪吗？这是解救孩子最正确 的方案吗？ A.关注两句话，哪里让你感受到孩子的危险？ .出示：帆船图片介绍桅杆高度体会危险 C.齐读感受危险学习活动二：研学 学习活动二：研学 再读『4自然段 I借助锦囊妙计图， 组员提炼出关键词句, 组长填写。 I尝试小组讨论解决： 什么原因让孩子一步 一步爬上最高的横木? .借助锦囊妙计图，小组讨论解决问题。 默读，圈画。研学交流。分析孩子陷入险境的原因。 .学生交流解决问题。 反应。(教师相机板书)板块三：聚焦船长 学习活动三：聚焦船长出示第五自然段。 (1)体会船长的语言中三个感叹号。教师示范批注，引导学生思考船长的 语言的用意。学生批注。 (2)想一想，写一写船长的想法。 (3)如果你就是船长，你有更好的方法吗？ (4)朗读船长的话。 引导读好船长的话，感受船长的果断和机智。 (5)想一想，写一写孩子终于得救了，回顾整个事件，你从水手、孩子、 船长的角度各获得什么感悟？用一句话写下来和大家提供。 (6)回到问题，都解决了吗？反应。