跳水教案公开课.docx

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17.跳水 【教学目标】 .回顾故事的起因、经过和结果,挑选有价值的问题。 .体会孩子所处的危险,讨论故事中人物对推动故事情节开展的作用。 .能说出船长的思维过程及方法的好处。 【教学过程】 板块一:回顾旧知,梳理导入。 1.回顾梳理故事的起因、经过、结果。导入课文。 板块二:聚焦问题.小组讨论交流上节课针对不同人物提出的不懂的问题,挑选最有价值的 问题而又解决不了的问题写入贴板纸上。 已解决的问题: 未解决的问题 (温馨提醒:所有问题收集在一张学习单中。)学m活动一:合学 手习活动一:合学 小组讨论交流 将问题整理到清单中 (温馨提醒:所有问题收集在一张学习单中。) 挑选未解决中最有价 值的一个问题由组长 写入贴板纸 .交流反应到黑板上。教师分类。 .出示学生问题:船长拿枪指着孩子,他真的会开枪吗?这是解救孩子最正确 的方案吗? A.关注两句话,哪里让你感受到孩子的危险? .出示:帆船图片介绍桅杆高度体会危险 C.齐读感受危险学习活动二:研学 学习活动二:研学 再读『4自然段 I借助锦囊妙计图, 组员提炼出关键词句, 组长填写。 I尝试小组讨论解决: 什么原因让孩子一步 一步爬上最高的横木? .借助锦囊妙计图,小组讨论解决问题。 默读,圈画。研学交流。分析孩子陷入险境的原因。 .学生交流解决问题。 反应。(教师相机板书)板块三:聚焦船长 学习活动三:聚焦船长出示第五自然段。 (1)体会船长的语言中三个感叹号。教师示范批注,引导学生思考船长的 语言的用意。学生批注。 (2)想一想,写一写船长的想法。 (3)如果你就是船长,你有更好的方法吗? (4)朗读船长的话。 引导读好船长的话,感受船长的果断和机智。 (5)想一想,写一写孩子终于得救了,回顾整个事件,你从水手、孩子、 船长的角度各获得什么感悟?用一句话写下来和大家提供。 (6)回到问题,都解决了吗?反应。

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