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探索直线平行的条件; 教学策略
学生选用的图案或建筑中的线可能不一目了然，判断平行的方法不具有一般性。 解决的方法是在学生探究的过程中，教师注意巡视，注意倾听。;教学目标：; 教学背景
教材是北京师范大学出版的数学（七年级下期）。
学生是普通中学的普通班学生。
教师有22年教龄。
学生具有一定的上网能力，初步掌握了几何画板的使用。;教学设计：
一 导入
请学生展示网上搜寻的含有平行线的美丽图案或著名的建筑物，交流网址。
请设想一种在绘制或建造时如何保持平行的方法。
小组交流方法的可行性。;
实验
学生分组用几何画板实验，观察同位角的度数，并改变截线位置继续观察。
交流成果
定理分析
;五 尝试练习;通过尝试练习达到会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线的目的。;我们，还在路上……
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