水平四（八年级）体育《足球--左晃右拨过人技术》教学设计及教案.doc

水平四：八年级足球-----左晃右拨过人技术 教学设计 一、指导思想 本课依据新课程理念，在实施教学中注重练习密度的高效和运动负荷的高能，努力达到学生身体锻炼的目的；针对足球项目特性以及学生的性格特点，在教学中有效融合足球课堂教学与足球专业训练的特点，采用多样的练习方式激发学生学习兴趣，循序渐进的练习手段提高运动技能，使学生的“体质”与“技能”的共同发展，达成良好的教学效果。 二、教材学情简析 足球是一项融集体性、对抗性、健身性、教育性、趣味性、娱乐性于一体的运动项目。它贯穿于学校体育教学的全过程，他对青少年健康成长的重要价值和积极作用在增强体质、掌握技能、立德树人等方面得以充分体现。本课所教授的内容是足球—脚背外侧运球变向突破技术，选自人教版《体育与健康》八年级足球教材。该技术是在运控球的基础上，利用假动作、运球速度和方向，获得空间位置和时间上的优势，从而突破防守的一种技术手段。它对学生运球技术要求较高，难度较大。 本课的授课对象为塔影中学八年级学生，由于之前并未进行过系统的足球技术的学习，所以足球基础有限，这也为本课教学带来一定的挑战；该阶段学生在学习中存在着乐意参与比赛，不喜欢基本技术学习的心理；但有利之处在于这阶段学生模仿能力强、好胜心强，而且非常喜爱足球这项运动，学习兴趣有一定的保障。 对此，在教学中本课力主开展小组赛，通过多样化的、趣味化练习方法，以激发学生的参与积极性，并将运球技术、变向突破技术相结合，并逐步提高对抗强度，以便为以后的教学做好铺垫。 三、教与学的策略 1、准备部分的撕名牌游戏、模仿球性练习既可以起到热身、活跃气氛的作用，同时还能让学生学会虚晃和多种的熟悉球性的方法，更能对基本部分的教学起到铺垫作用。 2、在复习前课阶段，通过比触球次数，帮助学生轻柔推拨球；通过运球速度，强调了速度步子小而快。通过此环节既复习了前课的内容，又为本课基本部分的学习做了铺垫。 3、在学习新知阶段，通过无球模仿练习，帮助学生迅速建立动作概念，明确动作要点；通过调节障碍物的距离不断加大学生的晃动幅度；通过无球过人来体会突破的距离与时机。结合球学习左晃右拨时，通过通过原地左晃右拨练习、左晃右拨固定球过障碍、运球左晃右拨过障碍，运球左晃右拨过人帮助学生循序渐进的掌握正确的左晃右拨过人技术，本环节从无球练习到有球练习，从固定练习到行进练习，从无防守到弱防守再到积极防守，让学生循序渐进的掌握技术，逐步解决了本课的教学重点，突破教学难点。 3、移形换位素质游戏，既发展学生的灵敏和速度能力，又弥补了本课密度比较大但强度不大的问题。 四、本课特色 1、较高的练习密度。本课密度达到60%以上，这样既能够让学生在不断的练习中体会动作要领，又达到了良好的身体锻炼效果。 2、多样有趣的练习方法。层次分明、环环相扣、方法创新的练习既激发了学生学习热情，又在各种练习中逐步解决教学重点，突破教学难点； 水平四八年级变向运球课时计划 授课教师： 单位： 学生人数：40人 年级：八年级 课次：2/5 教学 内容 足球--左晃右拨；素质练习 学 习 目 标 1、知道左晃右拨的动作方法，形成左晃右拨的动作概念。 2、通过练习，80%以上的学生能够掌握左晃右拨技术，60%以上的学生能选择正确的突破距离，能正确控制身体重心；发展学生灵敏、速度等体能指标。 3、能积极参与学练活动，互帮互助，提高合作学习能力。 教学 重点 重心的移动 教学难点 突破距离、时机的选择 课的 部分 （时间） 内容 教师活动 学生活动 组织形式 练 习 时间 次数 强度 准 备 部 分 （7’） 1课堂常规 2热身游戏: ①慢跑活动关节 ②摸名牌 3熟悉球性 ①左右脚踩球②左右脚内侧拨球③内拨外拨转圈④内拨外拨⑤外拨内扣 1.1教师布置场地，准备器材 1.2师生问好， 1.3宣布本课教学内容及教学目标 2.1讲解游戏方法 2.2组织学生练习 3.1教师示范球性练习 3.2 口令指挥学生练习 四列横队集中站立 要求：队伍整齐，精神饱满 2.1学生按要求进行慢跑并活动关节 2.1学生分组进行多人和双人游戏。 要求：体会虚晃和变向 3.1在教师的带领下，在原地做各种熟悉球性的练习。 要求：积极参与，主动尝试，放开自我。 组织形式： 组织形式： 组织形式： 在各自区域内进行 3M 3M 1 中 中 基 本 部 分 (30’) 一、复习脚背外侧运球 1比触球次数 2比运球速度 二、学习左晃右拨 1讲解示范 2学习左晃右拨（无球） ①原地模仿 ②过障碍 ③过人 3学习左晃右拨（有球）3.1原地模仿练习 3.2左晃右拨固定球 3.3运球左晃右拨 3.4运球左晃右拨过人 三、素质游戏：移形换位 1教师讲解规则 2指挥学生游戏 3巡回观察指导，强调练习的目的 1