摄影基础教案.pdf

摄影课程教案 授课题目（教学章节或主题）： 导言 l9世纪上半叶。经过法国人尼普斯·达盖尔等先辈的不懈努力，在1839年发明了 摄影术。从此，影像就逐渐被用于各行各业。特别是在商业艺术设计、印刷方面更是广 为使用，它使原来需要经过很多年训练才能画出来的形象，只需经过镜头和显影等摄影 技术就能轻易地反映出来，而且可以达到逼真的效果。我们现在所看见的许许多多的商 业印刷品和商业喷绘作品都使用了影像元素。 目前人们对影像这一元素有着许多方面的研究，如艺术摄影、广告摄影、产品摄影、 服装摄影等；但是从影像和艺术设计的角度进行系统研究却不是太多，因此，本课程从 新闻摄影的角度进行探讨，使我们能够更好地利用影像这一元素为设计服务。 摄影实践是指摄影者运用照相机及其辅助器材进行摄影创作的具体过程。 第 1章 概 论 第一节 摄影术的诞生和发展 ①1839年8月19 日，公布达盖尔发明银版摄影术的详细经过，摄影正式诞生。 ②在我国远在二千多年前，科学家对摄影的几何光学进行了研究和实验。在 《墨经》中， 记载了小孔成像的实验，说明了物与型上下颠倒左右相反的现象，阐述了光的直线传播 性。 ③到了 16世纪 1816年，法国人尼斯得到世界上第一架照相机。到 1826年，他终于拍 摄成世界最早的照片，到1839年，才产生感光材料—银版 第二节 摄影与摄影艺术 一、摄影的含 二、摄影在社会的作用 三、摄影艺术的发展以及摄影与绘画的矛盾 摄影是： 用眼去观察、用心去感悟 用脑去思维、用手去捕捉 第三节 摄影的基本特征 一、摄影的技术特征 二、摄影的表现特性 1、 记实性 2、 瞬间性 3、 选择性 题材的选择 最佳时机的选择 拍摄技术的选择 处理方式的选择 思考题：从摄影、数码摄影的发展历史来解读当代的摄影、数码艺术摄影的发展与变化。 自学：将收集的摄影、数码艺术摄影作品进行分类和分析。 1 / 17 讨论：进行摄影、数码艺术摄影作品的风格和鉴赏讨论。 本授课单元教学目标或要求： 了解摄影的基本概念、定义以及历史发展。了解摄影的基本制作流程。了解摄影与专业的关系。 本授课单元教学手段与方法： 理论课堂教学为主，穿插答疑和讨论，播放优秀摄影作品 本授课单元的重点、难点： 重点：摄影技术与摄影艺术摄影的特性。 难点：摄影技术与摄影艺术摄影的关系。 本授课单元思考题、讨论题、作业： 课下收集较好的摄影作品，了解摄影技术与摄影艺术的根源和发展。 上摄影网站寻找优秀的风景、人物、静物、动物、花卉、建筑、都市人文风貌等题材的摄影作 品各一幅进行赏析评议。 要求：每幅评议不少于二百字，有不明白的问题提出来我们下节课堂上讨论。 本授课单元参考资料（含参考书、文献等，必要时可列出） 林路编著，《摄影艺术》，学林出版社，2005 授课题目（教学章节或主题）： 第二章 摄影技术与摄影艺术（4学时） 第一节 照相机的基本构造 授课题目（教学章节或主题）： 第二章 摄影技术与摄影艺术（4学时） 第一节 照相机的基本构造 照相机除镜头外可分快门、调焦和取景器、机身与卷片记数装置三大部件。 一、快门是控制光线在感光片照射时间长短的机件，因此，快门就是照相机曝光的计时装置，它以 秒为单位。快门的功能主要有两个方面： 快门与光圈配合，控制感光片的曝光量。 抓取瞬间动作使运动中的物体成像清晰或模糊。 其标准序列是：B、1、1/2、1/4、1/8、1/15、1/30、1/60、1/125、1/250、1/500、1/1000、 1/2000、1/4000，快门的时间要求准确、稳定；误差不超过±40%；工作可靠，关闭时不允许有漏光 现象，寿命应在3000次以上。 （一）快门的种类 镜间快门 镜间快门因受机械力及机械惯性的限制，一般最高速度很难超过1/500秒， 最慢是B 门和T 门。 镜间快门的优点是： 震动较小 2 / 17 比较耐用 拍摄动体时不会产生变形 用来进行电子闪光摄影时，不受速度级别的限制，每一级均与闪光同步． 镜后快门 帘幕快门 帘幕快门的缺点是： 在拍摄动体时，回