《克和千克的认识》教案新部编本_9276.docx

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精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《认识克与千克》教案 教学内容 浙教版二年级数学下册第三单元绿色饲养场19“认识克与千克”。 教学目的 知识与技术:在详细生活情境中,让深重感觉并认识质量单位克和千克,初步成立1 千克和1克的质量观点,知道1千克=1000克。能够进行简单的计算。 过程与方法:经过察看实验培养学生估量物体质量的意识和察看能力、着手操作能力及 相互合作学习的能力。使学生初步认识各样秤,知道用秤称物体的方法。 情感、态度与价值观:使学生感觉到数学知识就在身边,产生对数学的和蔼感。 教学重、难点 帮助学生成立1克和1千克的质量观点,知道1千克=1000克。能够进行简单的计算。 教具准备 课件、人体秤(1台)、台秤(若干) 教学过程: 一、创设情境,设疑导入 课件演示,说一说 用多媒体课件演示实验室实验的画面,引导学生察看,说说她正在干什么? 生:正在配置溶液。 师:她是按怎样的标准配置的呢? 生:40克药粉需加20千克水。 师:20千克药粉水重仍是一桶水重? 让学生估一估。 师:要想知道20千克药粉水重仍是一桶水重,就要知道它们的轻重,怎样来表示物体 的轻重呢?这节课我们就来学习对于质量的问题:“认识克与千克”。(板书课题) 二、实践活动,探究新知 1.认识秤 ①师:要想知道某个物体到底有多重,怎么办?(用秤称)课前,同学们以小组为单位 察看了生活中常用的秤,汇报一下你们组见过什么样的秤? 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan ②学生汇报:盘秤、电子秤、天平、台秤、磅秤等(教师配合学生的回答,用课件演示) 2.认识克与千克。 师:物体质量(重量)的计量单位有克、千克。在生活中人们经常把千克叫做公斤。 师:一个1角硬币就是1克。放在手指上掂一掂,感觉怎么样? 让学生着手掂一掂,感觉一下。 每人拿出一个1角的硬币,放在手心掂一掂,有什么感觉?(学生活动,汇报感觉) ①猜一猜。 出示图片1。 让学生猜一猜一勺盐的质量。 学生猜测并产生争论。课件出示一勺盐约重1克。 出示图片2。 让学生猜一猜一大勺盐的质量。 学生猜测并产生争论。课件出示一勺盐约重5克。 ②称一称。 师:大家建议不同样,到底谁猜得对呢?我们要用秤来称一称。 师:“克”的国际单位是“g”。称较轻物体的质量常用天平。 课件出示天平及砝码图片。 师:每个砝码上刻有表示质量的克数。天平左盘放入物体,右盘放入砝码,天平平衡了, 我们就能够知道这个物体的质量。 教师示范用天平称物品的方法。 学生小组合作用天平称。 ③掂一掂,感觉1克。 学生掂一掂1枚2分硬币,感觉1克的质量,小组内互相沟通。 ④说一说。 请一以“克”为单位说一说生活中熟悉物品的质量。 ⑤感觉1千克。 师:这5包冰糖都是200克。请学生看一看,拎一拎,掂一掂这5包冰糖,领会1千克 的实际重量。 ⑥感觉几千克。 小组长取出准备的一桶纯净水,让组内同学先猜一猜有几千克,再用秤称一称,最后拎 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 一拎感觉几千克的实际重量。 师:“千克”的国际单位是“kg”。 ⑦联系实际,说一说。 请学生以千克和克为单位说出生活中熟悉物品的质量。 3.单位换算。 ①掂一掂。 请各小组取出5包冰糖,组内同学掂一掂、1包冰糖的质量。 ②算一算。 请学生算一算5包冰糖共重多少克。 学生计算:200+200+200+200+200=1000克(师板书:1000克) ③想一想 师:经过方才的活动,你们发现1千克和1000克有什么关系?学生回答:相等 师:1千克和1000克表示的质量是同样的,中间能够用什么符号连结?(师板书1千 克(kg)=1000克(g))。 师:1千克和1000克有什么相同和不相同的地方? 生:质量是同样,写法、读法是不同样的。 师:那3千克等于多少克呢?你是怎么想的? 生:3千克=3000克,因为1千克=1000克。 三.稳固练习。 1.填空: 3000克=()千克4千克=()克 5000克=()千克9千克=()克 学生达成后,小组沟通,集体校正。 2.达成P68第2题及。 四.拓展延长。 达成练一练十第1—5题。 学生达成后,小组沟通,集体校正。 五.讲堂小结。 本节课你学到了哪些知识? 六.布置作业。 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excel

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