测量水的温度教案.docx

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PAGE2 / NUMPAGES2 测量水的温度教案 测量水的温度教案第 1 篇 目标: 1.说明植物的生活离不开水的缘由。 2.举例说出水对植物分布的影响。 3.尝试解读数据的方法。 力量目标 通过解读试验数据的尝试,学会数据的解读、坐标图形的识别甚至自己制作坐标图形。 情感目标 通过水对植物分布的影响的,使同学熟悉到生物依靠于环境,进而熟悉到我们漂亮的地球大家园必需依靠包括自己在内的全人类共同呵护和建设,才会更漂亮。 教学重点 1.植物生活需要水的缘由。 2.水影响植物的分布。 教学难点 1.植物生活需要水的缘由。 2.解读试验数据。 教学过程: 教学环节:老师活动同学活动 小组争论1、植物的生活为什么需要水?书本P107并补充。 2、书本P108资料分析: (1)为什么沙漠上有大面积的不毛之地?沙漠中什么样的地方会有较多的植物生长? (2)锡林郭勒和长白气温相像,植被类型却不同,这是为什么? (3)除了水,影响植物分布的因素还有什么? 这些问题在书本上都有答案,但要调动同学的主动性去找出,还是比较难的,所以可以利用小组竞赛的形式开展。 同学汇报争论题答案对于同学的因答赐予评价,并适时让同学做笔记。1、植物的生活离不开水,沙漠地区降雨量少,植物无法生长。降雨量较多,地下水较多的地方植物生长。 2、长白降雨量多,足够水供植物生长。 3、水不是影响植物分布的唯一因素,还有温度,土壤的肥沃度 分析数据分析表格,不同植物的含水量不同,同一植物的不同器官的含水量有很大差异,这些问题假如老师单纯说出比较单调,让同学从表格中找出结论这样更深刻理解 学会依据数据绘制条型图依据小麦的不同时期绘制条型图,让同学学会分析 练习:1、下列说法错误的是: A、植物体根、茎、叶、花、果实、种子中都含有水分 B、植物体汲取水分,有利于植物体进行光合作用 C、大多数的生物体内都含有水分,但少数生物体内不含有水分 D、植物体汲取水分,有利于植物体汲取无机盐 教学后记: 这节的内容比较少,本准备合并到其他上,但考虑到后面有绘制条型图和分析,这些问题同学都是第一次接触,应给他们具体讲解,所以把这节的重心放在后面的条型图分析和绘制上。前面的内容通过同学小组争论和生活阅历也能得到,需要补充的是同学对生物圈中的水资如何爱护,水和植物,动物和人类有什么直接的关系?试着让同学自己谈谈这些问题之间的关系,让同学发自内心珍惜水资。后面的练习题很重要,把本的学问和之间学习过的学问联系起,学习新学问的同时巩固旧学问,同学也不会觉得难。 测量水的温度教案第 2 篇 活动目标: 1、通过试验,获得有关容积守恒的阅历。 2、愿意与同伴一起探究,体验合作的欢乐。 3、培育幼儿观看水的力量及动手操作力量。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备: 大小、外形不同的透亮瓶子若干,大小相同的杯子每组2个 活动过程: 一、导入 1、师:桌上的两个外形不同的瓶子,里面的水是一样多吗?说说哪个多,哪个少?你是怎么知道的,说说自己的想法? 2、过度小结:那我们来做个试验,看看究竟是哪个多,或者一样多。 二、试验 1、师:我桌上有二个杯子,谁来说说看是怎样的杯子? 4、再次验证:把杯子里的水倒进瓶中,感知不同的瓶子,装的水是不是一样多? 5、为什么相同的水放在不同外形的瓶子中,看起来不一样? 6、小结:原来只有用二个相同的有刻度的物品才能证明二瓶水是否一样多。瓶子的高矮、粗细不影响水的多少。 三、验证试验 1. 水一会儿变多,一会儿变少,究竟是不是盛水的瓶子在搞怪呢? 2、介绍材料:一组有大小不同的瓶子、一个有刻度的杯子。 师:这些是我们小伴侣收集来的瓶子,我发觉这个水瓶身上有些数字,你们观察了吗?这是什么意思呢? 3、要求:那现在请小伴侣把水装到有标记的这个水位,然后再把水分别倒入大小不一的瓶子后,你发觉了什么? 4、幼儿记录 5、小结:①水位的凹凸与瓶子的粗细有关。 ②一样多的水装在不一样的杯子里,看上去有多有少,实际上水杯里的水没变,既没有增加也没有削减,水的容量不受容器外观变化而变化。

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