《打击乐合奏》教案新部编本03.docx

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精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《龙马精神》教案 教学目的: 1、认识鼓的作用,激发学生对鼓文化的兴趣。 2、欣赏鼓乐《龙马精神》,体验感觉作品的情感,增强民族自信心,骄傲感。 3、模拟激越的鼓声,为音乐伴奏。 教学重难点: 1、体验感觉鼓乐《龙马精神》密集的鼓点给人带来的激动振奋的情绪。 2、启迪引导学生用身边的材料即兴编创多种鼓的节奏。 3、让学生在音乐中展开想象的翅膀,并领会乐曲高兴、热烈的节奏。 教学过程: 一、导入 1、出示实物(小堂鼓),指导学生认识乐器的名称及构造组成。设问:这些是什么? 我们能用它们做什么?请你来演示一下。 2、引导学生感觉鼓的使用方法并回答下列问题鼓能带给大家什么感觉?什么场合会用到 鼓?他有什么作用?并邀请学生学打一个鼓点节奏: 3、人们的生活中离不开鼓,鼓能给我们增添欢喜。最引人注目的是李民雄创作并亲自 演奏的一首民间器乐曲──鼓乐《龙马精神》,这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品,今天老师就和大家一同来欣赏这首鼓乐曲《龙马精神》。二、解说新课 1、简介作曲家、作品: 作曲家:李民雄,浙江嵊州人。民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕 士生导师、上海音乐学院教授等。 作品简介:《龙马精神》是以山西民间器乐曲牌《撩票据》的音调为主要素材进行改编 创作的。是一首鼓乐曲,表现的是欢庆节日的场面,分为三大多数。 2、欣赏引子部分、第一部分,小组合作探讨,边聆听边思考问题: 分段欣赏、思考并解说。 引子的鼓声速度有什么变化?闭上眼睛感觉到的情绪怎样? 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 请学生学习一个小节奏:XXXXX|XXX|| 并变换速度打节奏,感觉鼓声变化的氛围。 第一部分分为几段?完整聆听第一部分的旋律,感觉情绪怎样? 每一段的速度、情绪、场面、乐器分别是什么? 可随着音乐演唱主题旋律乐谱。 3、学唱主题旋律: 经过多媒体展示乐谱、教师范唱。 让学生自己轻声随琴演唱乐谱主题,让学生找出乐谱中不易演唱的地方,独自挑出演唱。 再聆听乐曲主题不同速度的演奏,让学生感觉其表达的情绪有何不同? 4、音乐实践活动――为主题旋律伴奏: 展示主题旋律及鼓谱节奏,教师用鼓范奏鼓的节奏。 师率领学生演奏鼓谱节奏,让学生用手模拟打击乐器演奏。 感觉加迅速度演奏的快感。 加入主题旋律来进行伴奏,还能够分组合作进行练习。 5、欣赏第二部分: 联合方才的鼓点,回首课前总结的鼓还有其他的演奏方法吗?都怎样演奏?请学生谈谈 并讲明原因,还能够上台演示给同学们看。 欣赏第二部分,经过鼓的不同奏法、强弱的不同,感觉乐曲中表现的场面、情绪怎样? 让学生感觉鼓的独奏部分表达了怎样情感,进一步体验乐曲带来的更为高兴、热烈的情绪, 以及激情洋溢、热血沸腾的热闹场景。 让学生再做一次小鼓手,学习一个小鼓点节奏: 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 模拟一下作为鼓手演奏的感觉,并加强学生的节奏感的训练。 6、欣赏第三部分: 感觉乐曲的情绪,对照这一部分与第一、第二部分有何异同? 尾声部分情绪上有什么变化?让学生感觉乐曲在特别高涨、隆重的氛围下结束。乐曲气 势汹涌、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向荣、龙马精神的一派繁华情景,描述出 祖国日益富强壮大的美好前景。 三、知识拓展 让学生再次完整的欣赏乐曲,并联合多媒体各样不同民族的鼓乐、激励,拓展学生的知 识面。让学生感觉不同民族不同的鼓种的文化,感觉中国打击乐器鼓文化悠久的历史,加深 对我国悠久的鼓文化历史的印象,让学生对我们中华民族产生一种骄傲感。 四、总结: 联合鼓文化以及其丰富的表现力,进行讲堂小结,进一步让学生感觉祖国文化的博大精 深。 最后,音乐带给我们一种振奋人心的感觉,同时使我们精神振作,因为鼓、因为欢跃的 节奏、因为热烈的氛围。再次让学生欣赏一首乐曲《丰产锣鼓》,让所有的人在强劲的鼓点 中,在欢喜的鼓声中结束这节课。 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰

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