《法国民谣变奏曲》教案新部编本.docx

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精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《法公民谣变奏曲》 教学目的: 1、能真听《法公民奏曲》,认识什么是奏曲,感知曲奏后的情化,极 探索曲奏的浅方法。 2、能极参与“模拟与作”的音活,从中领会的趣。 教学重点: 听《法公民奏曲》,认识什么是奏曲。 教学难点: 把新的旋律模拟奏曲。 教学过程: 一、入 件播放《法公民奏曲》。 :同学,有能告我,才我听到的首曲子叫什么名字? 生:?? :,才我听到的曲子,就是大家耳熟能的《法公民奏曲》。它旋律却 美,我加上歌来唱一唱,好? 二、析 1、引听 :不只我特别喜首儿歌,奥地利著名音家莫扎特也很喜。莫扎特从小就示出 非凡的音才能,他七那年到达法国巴黎,住了半年,大开眼界,获得很大的启,并 用了我特别熟悉的儿歌《法公民奏曲》(法国童)写下了一首《法公民奏曲》, 又叫《小星星奏曲》。下面,就我来听一听吧!(聆听《小星星奏曲》) 2、听辨音构 :大家听的真真。那么,琴独奏《小星星奏曲》与我熟悉的《小星星》有什么不 同之呢? 学生活: A、《小星星》是歌曲,《小星星奏曲》是琴曲。 B、《小星星》短,《小星星奏曲》。 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan C、《小星星》只有一段音乐,《小星星变奏曲》有多段音乐。 师:同学们经过认真聆听,找出了两首曲子之间的一些不同点,也就是我们今天要介绍的“变 奏曲”的特点。(导入音乐知识------变奏曲:主题及其一系列变化频频,并按照统一的艺 术构想而组成的乐曲。简化记忆à变奏曲=主题+n变奏) 3、听辨主题与变奏 师:那么,《小星星变奏曲》的主题与前五个变奏之间终究有什么样的关系呢?让我们来听一听,找一找。 (经过认真聆听《小星星变奏曲》的前几个变奏,联合变奏曲构造图式剖析,学生们会听出 每一个变奏都有主题的影子,但又不完全相同,有的变奏与主题重复的多些,有的变化多些)师:同学们经过认真聆听,找出了主题与变奏之间的关系,配以生动形象的图式介绍变奏曲式的构造特点。 主题A变奏A1变奏A2变奏A3 4、听辨音乐情绪变化。 a、主题旋律重复了几次?请听到主题旋律时举起手。 b、乐曲各段的情绪有无变化? c、每次变化有什么不同样的感觉?根据每段音乐表现的不同情绪,请学生随音乐给每个乐 段起名。比如“快乐的小星星”、“优雅的小星星”、“俏皮的小星星”。 三、参与表现 师:同学们起的名字得真不错,《小星星变奏曲》是莫扎特根据法国童谣创作的一首钢琴曲, 我们能不能学一学莫扎特,也来当一回作曲家,根据自己喜爱的音乐片段创编一首变奏曲 呢? a、老师介绍两种常用的变奏手法(1、改变节奏;2、改变节拍) b、老师带大家唱一唱教材上的音乐短句,并出示准备好的节奏型,示范改编。 c、学生模拟老师进行创作,并倡导创作手法独到、鼓励学生创作的个性化发展。 d、老师点评,并抚琴带大家唱一些改编好的变奏音乐。 四、小结 师:今天,我们听赏奥地利著名音乐家莫扎特所创作的钢琴独奏曲《法公民谣变奏曲》,了 解了变奏的特点,并当了一回小音乐家,根据已有节奏为乐句进行变奏练习,而且相当不错, 希望我们的同学长大后都能成为象莫扎特同样的音乐家。我们下节课再会!(听《法公民谣 变奏曲》出教室) 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰

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