《法国民谣变奏曲》教案新部编本.docx

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《法公民谣变奏曲》 教学目的： 1、能真听《法公民奏曲》，认识什么是奏曲，感知曲奏后的情化，极 探索曲奏的浅方法。 2、能极参与“模拟与作”的音活，从中领会的趣。 教学重点： 听《法公民奏曲》，认识什么是奏曲。 教学难点： 把新的旋律模拟奏曲。 教学过程： 一、入 件播放《法公民奏曲》。 ：同学，有能告我，才我听到的首曲子叫什么名字？ 生：?? ：，才我听到的曲子，就是大家耳熟能的《法公民奏曲》。它旋律却 美，我加上歌来唱一唱，好？ 二、析 1、引听 ：不只我特别喜首儿歌，奥地利著名音家莫扎特也很喜。莫扎特从小就示出 非凡的音才能，他七那年到达法国巴黎，住了半年，大开眼界，获得很大的启，并 用了我特别熟悉的儿歌《法公民奏曲》（法国童）写下了一首《法公民奏曲》， 又叫《小星星奏曲》。下面，就我来听一听吧！（聆听《小星星奏曲》） 2、听辨音构 ：大家听的真真。那么，琴独奏《小星星奏曲》与我熟悉的《小星星》有什么不 同之呢？ 学生活： A、《小星星》是歌曲，《小星星奏曲》是琴曲。 B、《小星星》短，《小星星奏曲》。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan C、《小星星》只有一段音乐，《小星星变奏曲》有多段音乐。 师：同学们经过认真聆听，找出了两首曲子之间的一些不同点，也就是我们今天要介绍的“变 奏曲”的特点。（导入音乐知识------变奏曲：主题及其一系列变化频频，并按照统一的艺 术构想而组成的乐曲。简化记忆à变奏曲=主题+n变奏） 3、听辨主题与变奏 师：那么，《小星星变奏曲》的主题与前五个变奏之间终究有什么样的关系呢？让我们来听一听，找一找。 （经过认真聆听《小星星变奏曲》的前几个变奏，联合变奏曲构造图式剖析，学生们会听出 每一个变奏都有主题的影子，但又不完全相同，有的变奏与主题重复的多些，有的变化多些）师：同学们经过认真聆听，找出了主题与变奏之间的关系，配以生动形象的图式介绍变奏曲式的构造特点。 主题A变奏A1变奏A2变奏A3 4、听辨音乐情绪变化。 a、主题旋律重复了几次？请听到主题旋律时举起手。 b、乐曲各段的情绪有无变化？ c、每次变化有什么不同样的感觉？根据每段音乐表现的不同情绪，请学生随音乐给每个乐 段起名。比如“快乐的小星星”、“优雅的小星星”、“俏皮的小星星”。 三、参与表现 师：同学们起的名字得真不错，《小星星变奏曲》是莫扎特根据法国童谣创作的一首钢琴曲， 我们能不能学一学莫扎特，也来当一回作曲家，根据自己喜爱的音乐片段创编一首变奏曲 呢？ a、老师介绍两种常用的变奏手法（1、改变节奏；2、改变节拍） b、老师带大家唱一唱教材上的音乐短句，并出示准备好的节奏型，示范改编。 c、学生模拟老师进行创作，并倡导创作手法独到、鼓励学生创作的个性化发展。 d、老师点评，并抚琴带大家唱一些改编好的变奏音乐。 四、小结 师：今天，我们听赏奥地利著名音乐家莫扎特所创作的钢琴独奏曲《法公民谣变奏曲》，了 解了变奏的特点，并当了一回小音乐家，根据已有节奏为乐句进行变奏练习，而且相当不错， 希望我们的同学长大后都能成为象莫扎特同样的音乐家。我们下节课再会！（听《法公民谣 变奏曲》出教室） 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰