《安全用电》教案新部编本4.docx

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档付费后,不意味着付费购买了版权,只能用于单位或个人使用,不得用于商业用途(如:【转卖】进行直接盈利和【编辑后售卖】进行间接盈利)。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:18428362892(电话支持时间:9:00-19:00)。
精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《安全用电》教案 教学目标: 1、认识安全用电的基础知识,掌握常用手持电动工具的使用方法和注意事项; 2、认识并掌握触电时抢救知识及注意事项; 3、认识工作中安全用电的注意事项。 教学重点: 1、讲明安全用电的基础知识,它不单是安全用电的基础,又是安全用电的基本保障。 2、解说电工常用工具的使用方法,重点在于对常用手持电动工具的使用方法和注意事 项。 教学难点: 触电时抢救知识及注意事项。 教学内容: 1、安全电压 人体也是导体,关于人体的触电现象学生较易理解。鉴于这一点对本知识我设计下面的 师生互动过程: 1)教师提供经过人体电流的大小对人体的影响(危害)和往常情况下人体电阻值的 大小两方面数据材料,引导学生运用公式U=IR推导出一般情况下对人体的安全电压。既应 用稳固了旧知识又培养了学生剖析、推理的能力。 2)教师向学生介绍不是每一个人的电阻都同样大,而且同一个人的电阻也不是固定不 变的,进而着重指出:一般情况下,36伏以下的电压对人体才是安全的。培养学生谨慎的求知态度,感觉科学的辨证关系。 2、用测电笔鉴别火线 先让学生将测电笔拆开(预先布置学生从家中带来测电笔),并比较教材中的图13-27 在教师的指导下认识它的各部分名称,接着教师用测电笔演示教材图13-28的测电笔的正确 和错误的使用方法。教师要告诉学生:在使用测电笔时,应先在有电的地方试试看,检查测 电笔是否正常,防备造成误判,发生触电事故;测电笔只能在对地电压250V以下使用。不 可用它碰高压带电设施。 3、安全用电知识 触电事故的发生是学生学习的难点,为了打破这一难点,采取下面的详细做法: 1)学生阅读课文,对触电事故有一个初步认识。 2)利用多媒体播放一段小老鼠触电的视频,使学生认识到电的危害。 3)经过媒体展示触电的类其他图片和视频(低压触电和高压触电的发生)让学生观 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 察、剖析,然后进行小组议论、相互沟通、充分利用群体的思维议论得出触电类型及其触电原因,培养学生剖析能力和合作精神。采取议论这种学习方式也切合初中阶段学生的身心特点,使学生有张有弛。 教师能够出示以下问题引导学生察看、思考、议论; ①图中哪些是低压触电?哪些是高压触电?原因是什么?(引导学生从架线杆、标志等方面剖析) ②由图中看出低压触电是接触零线仍是火线造成的?低压触电发生的情况同样吗? ③由图看出高压触电是接触高压带电体造成的,仍是凑近高压带电体造成的?高压触电发生的情况同样吗? 3)引导学生小结低压触电和高压触电发生的情况及发生的原因。 经过以上习题让学生稳固所学知识,也让学生感觉到知识源于实践而又作用于实践的辨 证关系。 (三)总结概括——得出安全用电原则 经过学习低压触电和高压触电的原因,教师引导学生总结安全用电的原则:不接触低压带电体,不凑近高压带电体,不弄湿用电器,不破坏绝缘层。进而达成本节教材的重点。 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰

您可能关注的文档

文档评论(0)

178****2826

相关文档

相关课程推荐