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《培养农村小学生学习习惯》成果应用 　　 ------东边乡高山田小学 20xx年7月20日 一年级学生的习惯培养案例分析 在高山田小学任教以来，工作中我认识到农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育，学生日常习惯的养成是非常重要的。习惯不仅可以影响一个人的气质和修养，更可以决定一个人的命运的。美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。〞你学习的效果及办事的能力，恐怕都跟你的习惯有关。正如我国著名的教育家叶圣陶先生曾指出：什么是教育，一句话，就是要养成良好的习惯。有一位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。所以新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为以后的学习打好根底，因此一年级必须注重对学生良好学习习惯的培养。 一、以游戏的方式影响小学生的个人卫生习惯 案例： 班里总有这么几个学生个人卫生习惯很差，以致其他学生都不愿意和他们同桌，究其原因主要是这些学生身上每天都脏兮兮的，还有股怪味。为了改变这些学生的卫生习惯，我决定以游戏的方式促其改变。先教授洗手歌，然后每天放学前带着学生唱一遍。其次，每周我们会以游戏的方式评出本周的卫生之星并予以表扬奖励。 分析： 在我所在的乡镇，有一局部孩子的父母外出打工，所以孩子被留给爷爷、奶奶或外公外婆带养，所以个人卫生习惯培养上存在着问题，即使少局部留在父母身边的也没有很好的个人卫生习惯。这时候，学校教育显得尤为重要，培养学生个人良好的卫生习惯是一项艰巨的任务，这需要我们广阔的农村教育工作者共同努力来实现。 二、教师以身作则，给小学生集体卫生习惯的养成以典范作用。 案例： 小学生刚踏进校门，由于生活环境的不同和教育程度的不同，学生的卫生习惯也不同。每天我走进教室总会发现地上有或多或少的垃圾，每次我都会弯下腰把垃圾捡起来并随手扔到教室的垃圾桶内，我的这一行为被大多数学生看在眼里，时间久了，教室里的垃圾逐渐少了，偶尔有一些，也有很多同学效仿我的做法把垃圾捡起来放到垃圾箱里。就这样我们教室里的卫生逐渐好了起来。 分析： 典范的力量是无究的，教师要随时给学生树立典范，无论是生活上还是学习上，凡要求学生做到的，教师自己首先要做到，才能彰显典范的力量。 三、以趣味引导，培养小学生的上课习惯 案例： 在我教的班上有那么几位顽皮的孩子，上课时总是说话或交头接耳做小动作，被我叫起来却什么都不知道，书写也很潦草，作业完成情况很差。每次批评教育似乎作用也不大，我总在不断的思考，该采取什么养的教育方式改变这种不良局面呢？ 1、多运用多媒体教学激发学生课堂学习兴趣。 尽量多的运用多媒体上课，把课件制作成有趣的动画或游戏，有声有色，以生动、形象、具体的表现力，吸引学生的注意力，帮助学生理解知识，优化学生的思维过程，教学中充分发挥多媒体课件这一优势，激发学生创新的欲望，寻求解答问题的最正确途径。培养学生的创新能力。如：《柳树醒了》一课，利用多媒体课件展示春天的景色导入课文，创设情境，让学生好似进入美好的春天里，联想到春天的雷声在召唤柳树的醒来，春风在给小柳树梳头，春雨在给小柳树洗澡，春燕再跟小柳树捉迷藏，自己在和小柳树一起长大。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，吸引学生的注意力，帮助学生理解知识，优化学生的思维过程。 2、以游戏的方式提高学生学习兴趣。 由于认知水平有限，小学生在学习过程中不能直接观察到事物特征，所以，巧妙运用课堂游戏提高小学生的记忆有利于培养小学生的学习兴趣。教学时可适中选编一些符合学生认知水平的、贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目，使学生真正乐知。如：《比尾巴》一课，朗读课文时可采取朗读加动作，男女生互动等形式促进学生记忆。 分析： 通过多种形式的教学情境设计，不但使学生对学习产生浓厚的乐趣，而且有助于培养学生勇于探索，大胆创新的精神。从而改变学生的课堂习惯，提高课堂效率。 四、通过设立等级评价，培养小学生的书写习惯 案例： 书写标准是小学生作业的最根本要求。有的孩子的作业书写潦草，格式混乱，丢三落四，要克服这些不良的习惯就要从培养学生标准书写入手，就要从一年级抓起，包括学生的作业格式、书写标准、自觉检查等习惯。为了防止学生的粗心现象，我借助现代化教学设备——投影仪展示局部学生作业，设立等级，对书写好的学生给予表扬鼓励，这样一来学生做作业就认真多了，写潦草字的现象就渐渐少下去了。 分析： 等级评价对促进学生标准书写习惯的养