《画》教案新部编本1.docx

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精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 画 教学目的 认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。 正确流畅地朗诵古诗,背诵古诗。 认识古诗大概意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗诵古诗的情感。 教学重点 能正确认读本课的生字, 正确流畅地朗诵古诗,背诵古诗。教学难点 理解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 经过察看图画和学习课文,理解诗句的意思,能用自己的话说出诗的意思,受到美的熏陶 教学时数一课时 教学过程 一、诵读儿歌,激发兴趣,导入新课 师:小朋友,从开学到现在,我们学过了不少儿歌,让我们一同来背诵其中 的一首“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,每日干活不说话。”这首儿歌是个谜语,谁知道谜底? 生:小朋友都好聪明,今天我们一同再来学习一首谜语诗,学完课文,你们一定能猜出谜底。 二、初读古诗,整体感知,认读生字 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师给学生体现媒体资源,引导学生先整体察看图画,再由远到近地察看,说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐,范读课文,让学生很快进入古诗描述的优美的情境中。 方法多样,学习生字: ⑴学生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍。 ⑵同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法稳固读音。 ⑶拼字游戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。 三、诵读古诗,展开想象,领会感情 学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同位听,这里教师把学习的主动权交给学生,学生兴趣盎然地读诗。 根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。导读方法如下: “远看山有色”,多媒体课件演示“山”的分解图片,师描述远山:远远看去,一座座青色的山峰绵延不绝,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢? “近听水无声”,演示“水”的分解图片,师述,哗哗的流水从山间流出, 请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水 的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢? “春去花还在”,演示“花”分解图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢? “人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述,枝头上站着一只可爱的小 鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一同说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗? 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 指名读,齐读,看图读,引读。此时,让学生猜出谜底:画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画,多媒体课件展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住重点词“山、水、花、鸟”来背。 四、趣味练习,书写生字 找朋友游戏,把本课的几对反义词做成头饰给学生戴上,在“找朋友”的音乐伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。 指导书写“远、看、近、听、春、还” 五、课外延长,再现情境 师:(充满激情地)这首诗可真有趣呀,短短几十个字就描述了这么美的一幅情景。你们还知道哪些有趣的诗吗?(学生扩展背诗,激发喜爱朗诵古诗的情感。) 师:回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗,如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖赏,并收集更多古诗参加下周班级展开的“古诗诵读会”。 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰

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