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人教版七年级下册《口技》教案
一、学习目的:
1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术发明才干。
2、学习正面描写和正面描写相结合的写作方法。
3、正确朗诵翻译全文,重点了解表示时间的词语。
4、揣摩言语,体会文中对口技扮演者高明技艺的生动
逼真的描写,并留意本文层次明晰、有条不紊的特点,以及
正面描写与正面描写相结合的写法。
5、经过想象,关键抓住口技扮演的艺术构思,深化思
索,体会文章的精彩片断。
二、学习步骤
(一)全体感知
口技是杂技的一种,运用口部发音技巧模拟各种声响,
它是一种传达技艺,是艺人们临时在实践生活中细心观察、
仔细揣摩、勤学苦练而取得的。
在中华民族绚烂多姿的扮演艺术宝库里,就有这样一颗
绚烂明珠——口技。它用人的声响模拟大自然及人类生活的
万事万物,活灵敏现,妙趣横生。明天我们将要学习的« 口
技» 一课,就记叙了现代一位不知其名的口技扮演艺术家的
一场精彩的扮演。同窗们读后一定会有如治其境、如闻其声
的觉得。
(二)了解作者、出处。
林嗣环,字铁崖,明末清初福建晋江人。清顺治初进土。
« 口技» 一文选自« 虞初新志» 。
« 虞初新志» 是清代张潮编写的一部笔记小说,以铺写
故事记叙人物为中心。全书 20 卷,所收多为明末清初访拟
传奇故事之作,方式近于搜奇志异,并加评语,实践上是一
部短篇小说集。林嗣环的« 口技» 一文被支出« 虞初新志
» 。
(三)朗诵全文,留意划出不会读、读不准的字,并标上
注音。
少顷(shǎo )犬吠 (fèi )呓语 (yì )夫
叱大儿声 (chì)夫齁声起(hōu)
意少舒 (shāo)中间(jiàn)曳(yè)屋
许许(hǔ)声 几欲先走(jī)
(四)了解全文大意及结构。
很清楚,全文是依照时间顺序来停止记叙的。也就是按
〝扮演前〞、〝扮演中〞、〝扮演后〞来叙事的。
全文可分三个局部:
第一局部:第 1 段,引见口技扮演的时间、地点以及扮
演的道具、演出前的气氛。
第二局部:第 2、3、4 段,描画口技扮演的精彩局面。
第三局部:第 5 段,写扮演完毕,再次强调所用道具的
复杂。
(五)研读第一局部。
1、朗诵第1段找出扮演的地点、道具、气氛。
2、思索:
①第一段中写扮演的场地在〝八尺〞屏障中,道具为
〝一桌、一椅、一扇、一抚尺〞,这些数字的运用有何作用?
说明扮演地狭小、道具复杂,烘托扮演者技艺的高明。
②〝满坐寂然,无敢哗者〞一句说明了什么?
参与宴会者无不是京城的名门望族,大穷人家,可扮演
者一声抚尺,使满坐寂然,无敢哗者〞,暗示扮演者名声之
大,技艺之高无人不晓,无人不服。
3、留意掌握本段中重点词句。
善:擅长 厅事:大厅、客厅 施:放置 会:恰逢,正
赶上 但:只 闻:听见 坐:通假字,同〝座〞,座位
译文:京城里有一个擅长扮演口技的人。一天,正好碰
上有一家大摆酒席请客,在客厅的西南角上安放了一个八尺
宽的围幕,这位扮演口技的艺人坐在围幕中,外面只放了一
张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。主人们围坐
在一同。过了一会儿,只听得围幕里醒木一拍,全场都安静
上去,没有一个敢大声说话的。
(六)文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心局部,
笼统而逼真地描画了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声
响,听读这一局部,
1、找出口技人扮演了哪三个场景?
(1)第一个场景:梦中惊醒。(更深人静,一家人惊醒后
的喧哗情形。)
(2)第二场景:渐入梦乡。(一家人闹而复静的情形。)
〝纵声〞〝渐拍渐止〞,声响由大而小,〝微闻〞声响
更小,是由大及小,微闻余响。
(3)第三场景:火起群乱。(深夜失火、救火的情形。)
2、作者按什么顺序描摹的?描摹了哪些声响?
这一局部,作者依照时间顺序停止描摹,请同窗们划出
表示时间的词语:
遥闻……既而……当是时……未几……一时……未
几……忽……俄而……突然
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