人教版七年级下册《口技》教案.pdf

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人教版七年级下册《口技》教案 一、学习目的: 1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术发明才干。 2、学习正面描写和正面描写相结合的写作方法。 3、正确朗诵翻译全文,重点了解表示时间的词语。 4、揣摩言语,体会文中对口技扮演者高明技艺的生动 逼真的描写,并留意本文层次明晰、有条不紊的特点,以及 正面描写与正面描写相结合的写法。 5、经过想象,关键抓住口技扮演的艺术构思,深化思 索,体会文章的精彩片断。 二、学习步骤 (一)全体感知 口技是杂技的一种,运用口部发音技巧模拟各种声响, 它是一种传达技艺,是艺人们临时在实践生活中细心观察、 仔细揣摩、勤学苦练而取得的。 在中华民族绚烂多姿的扮演艺术宝库里,就有这样一颗 绚烂明珠——口技。它用人的声响模拟大自然及人类生活的 万事万物,活灵敏现,妙趣横生。明天我们将要学习的« 口 技» 一课,就记叙了现代一位不知其名的口技扮演艺术家的 一场精彩的扮演。同窗们读后一定会有如治其境、如闻其声 的觉得。 (二)了解作者、出处。 林嗣环,字铁崖,明末清初福建晋江人。清顺治初进土。 « 口技» 一文选自« 虞初新志» 。 « 虞初新志» 是清代张潮编写的一部笔记小说,以铺写 故事记叙人物为中心。全书 20 卷,所收多为明末清初访拟 传奇故事之作,方式近于搜奇志异,并加评语,实践上是一 部短篇小说集。林嗣环的« 口技» 一文被支出« 虞初新志 » 。 (三)朗诵全文,留意划出不会读、读不准的字,并标上 注音。 少顷(shǎo )犬吠 (fèi )呓语 (yì )夫 叱大儿声 (chì)夫齁声起(hōu) 意少舒 (shāo)中间(jiàn)曳(yè)屋 许许(hǔ)声 几欲先走(jī) (四)了解全文大意及结构。 很清楚,全文是依照时间顺序来停止记叙的。也就是按 〝扮演前〞、〝扮演中〞、〝扮演后〞来叙事的。 全文可分三个局部: 第一局部:第 1 段,引见口技扮演的时间、地点以及扮 演的道具、演出前的气氛。 第二局部:第 2、3、4 段,描画口技扮演的精彩局面。 第三局部:第 5 段,写扮演完毕,再次强调所用道具的 复杂。 (五)研读第一局部。 1、朗诵第1段找出扮演的地点、道具、气氛。 2、思索: ①第一段中写扮演的场地在〝八尺〞屏障中,道具为 〝一桌、一椅、一扇、一抚尺〞,这些数字的运用有何作用? 说明扮演地狭小、道具复杂,烘托扮演者技艺的高明。 ②〝满坐寂然,无敢哗者〞一句说明了什么? 参与宴会者无不是京城的名门望族,大穷人家,可扮演 者一声抚尺,使满坐寂然,无敢哗者〞,暗示扮演者名声之 大,技艺之高无人不晓,无人不服。 3、留意掌握本段中重点词句。 善:擅长 厅事:大厅、客厅 施:放置 会:恰逢,正 赶上 但:只 闻:听见 坐:通假字,同〝座〞,座位 译文:京城里有一个擅长扮演口技的人。一天,正好碰 上有一家大摆酒席请客,在客厅的西南角上安放了一个八尺 宽的围幕,这位扮演口技的艺人坐在围幕中,外面只放了一 张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。主人们围坐 在一同。过了一会儿,只听得围幕里醒木一拍,全场都安静 上去,没有一个敢大声说话的。 (六)文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心局部, 笼统而逼真地描画了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声 响,听读这一局部, 1、找出口技人扮演了哪三个场景? (1)第一个场景:梦中惊醒。(更深人静,一家人惊醒后 的喧哗情形。) (2)第二场景:渐入梦乡。(一家人闹而复静的情形。) 〝纵声〞〝渐拍渐止〞,声响由大而小,〝微闻〞声响 更小,是由大及小,微闻余响。 (3)第三场景:火起群乱。(深夜失火、救火的情形。) 2、作者按什么顺序描摹的?描摹了哪些声响? 这一局部,作者依照时间顺序停止描摹,请同窗们划出 表示时间的词语: 遥闻……既而……当是时……未几……一时……未 几……忽……俄而……突然

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