双减政策背景下中小学作业管理制度.docx

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双减政策背景下中小学作业管理制度 教导处 在双减背景下增效提质成为学校重要的工作方向,而作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化,既达不到温故知新的效果,又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。只有通过减轻课业负担,才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。为全面落实省深化义务教育课程改革的指导意见,真正落实课改减负,根据《XX省教育厅办公室关于改进和加强中小学作业管理的指导意见》,就改进与加强我校作业管理提出如下意见: 教师布置作业的针对性和全面性 教师布置作业是面向全体学生,从中等水平出发,不同学生布置同一难度的作业。但因为学生学习基础、学习习惯、意志品质等均不相同,若题目难度整齐划一,势必会出现以下情况:学习好的学生嫌作业难度不够,学习潜力得不到充分发挥。 布置有效作业的原则和策略 作业防止单一化,布置多样性的作业 让学生成为知识的实践者,布置生活性作业 不要布置重复性的作业,布置趣味性作业 激发学生的创新意识,布置开放性作业 作业设计 1.制定计划 每学期初,备课组全体教师应该开展作业专题研究活动,在集体备课时对校本作业的编排进行具体研究,备课组长分配好组内教师的编写任务,确定学期内作业范围、作业要求等基本内容,每位老师必须提前一周将下周要用的校本作业编写完成。两人一组合作,便于撰稿及审核。以上一届校本作业为范本,在此基础上根据本届学生实际学情作精准修改,鼓励题目原创,定稿后存档,供下一届借鉴改进。 2.明确题量 (1) 语文、数学、科学、英语、初三社会每一课时的习题量为:七、八年级中等生完成作业合计时间不超过20分钟,九年级中等生数学、科学不超过25分钟,语文、英语、社会不超过20分钟。双休日作业以日常两次校本作业的量编写。七、八年级社会、思品平时不布置回家作业,双休日能够适当布置(不超过25分钟)。 (2) 语文、数学、科学、英语每一课时一份校本作业,每一章(单元)一份综合性练习,提倡语文以布置拓展视野、提升素养的课 外阅读作业为主。 (3) 每一课时版面为16K正反一面,其中英语学科为8k一面,上下左右各空出2cm,字体为五号宋体,行间距不得低于16磅,标题写在页眉上,并编号,在标题旁边注明撰稿人和审核人。综合性练习8K双面,每两周一份。 做好分层 积极推进分层走班教学,作业必须分层布置。新课同步作业中基础知识、巩固练习、能力拓展内容的设计比例大致为7:2:1;双休日作业设计三者比例大致为4:4:2O这些内容的题目要有较明确的分类(能够在灵活使用的题当前带★),便于不同层次学生有选择地做,切实落实作业的分层。 精选题目 要从“教学设计”转向对学生的“学习设计”。针对每一课时的学习目标,题目选择讲究“精",具有典型性,减少学生盲目、重复、无效的劳动,努力培养学生灵活、深刻的思维品质。力求让绝大多数学生能及时掌握所学知识,在确保基础的前提下,注重布置迁移使用的作业和“探究创新”题,鼓励教师结合实际布置学生自我体验的实践性作业,提高学生使用知识解决实际问题的能力。 四、作业布置与管理要求 教师设计作业要符合学生年龄特征,能由学生独立完成,作业难度不得超过国家课程标准要求。教师要在布置作业前及时沟通,确保学生完成作业不超时,朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间,不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。学科教师可在基础作业以外,根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业,供学有余力的学生选做,不得强制所有学生完成。学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况. 1.大力提倡自主作业,精准减负,让学生学会学习,最大程度发挥学生学习的主动性和积极性。要启迪学生不断反思学习中存在的问题,在作业与自己发现的问题之间,首先解决自己发现的问题;当时间上有冲突时,允许学习优秀的学生作业能够放一边,研究自己问

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