组织行为学中职教材配套教材课件完整版电子教案.pptx

第一章 组织行为学概述主讲;第一节第二节第三节第四节组织行;组织行为学的概念组织行为学的特;一、组织行为学的概念 ;一、组织行为学的概念 ;二、组织行为学的特点（一）边缘;三、组织行为学研究的内容第一部;三、组织行为学研究的内容第三部;三、组织行为学研究的内容第五部;四、学习、研究组织行为学的意义;四、学习、研究组织行为学的意义;五、组织行为学与相关学科的关系;早期实践古典理论时代第二节 组;一、早期实践 空;二、古典理论时代 ;三、人际关系时代美国心理学家梅;三、人际关系时代梅奥发表了人际;四、行为科学时代 ;五、权变理论时代 ;六、组织行为学发展的新趋势 ;六、组织行为学发展的新趋势 ;科学研究的基本原则研究类型与研;一、科学研究的基本原则 ;二、研究类型与研究取向(一)组;二、研究类型与研究取向(二)组;三、行为变量的测量(一)变量及;三、行为变量的测量(二)假设与;三、行为变量的测量(三)变量的;四、收集数据的方法行为模型分析;五、与研究有关的问题霍桑效应与;西方人性假设理论中国古代人性假;一、西方人性假设理论经济人假设;二、中国古代人性假设性恶论性善;三、关于人性假设的其他观点“利;第二章 个人行为人主讲人 ;第一节第二节第三节个体认知行为;知觉与归因决策第一节 个体认知;一、知觉与归因(一)知觉现象及;一、知觉与归因(一)知觉现象及;一、知觉与归因(一)知觉现象及;闭合律。人们的知觉有使轮廓线弥;一、知觉与归因(一)知觉现象及;知觉对象的影响主要体现在以下方;一、知觉与归因（二)社会知觉;一、知觉与归因（二)社会知觉;一、知觉与归因(三)知觉的原因;一、知觉与归因(三)知觉的原因;一、知觉与归因(三)知觉的原因;一、知觉与归因(四)组织管理中;二、决策 个体的;二、决策(一)决策的概念及特点;二、决策(二)决策的原则和依据;二、决策(三)决策过程人性假设;二、决策(三)决策过程;二、决策(三)决策过程第一节 ;二、决策(三)决策过程组织行为;二、决策(三)决策过程;二、决策(三)决策过程;二、决策(四)行为决策;二、决策(四)行为决策;二、决策(五)决策风格;图2—4　决策风格类型;三、学习与行为塑造(一)学习的;三、学习与行为塑造(二)行为主;三、学习与行为塑造(三)认知学;三、学习与行为塑造(四)人本主;三、学习与行为塑造(五)社会学;情绪、情感与意志第二节 个体情;一、情绪、情感与意志(一)情绪;一、情绪、情感与意志(二)情绪;二、工作压力及其管理（一)压力;二、工作压力及其管理(二)压力;图2—5　压力的组织模型;二、工作压力及其管理(二)压力;三、工作挫折(一)挫折的含义和;三、工作挫折(二)挫折的应对西;个体能力差异与应用第三节 个体;一、个体能力差异与应用(一)能;一、个体能力差异与应用(二)智;一、个体能力差异与应用(三)情;一、个体能力差异与应用(四)能;一、个体能力差异与应用(五)能;二、个体气质差异与行为(一)气;二、个体气质差异与行为(二)气;二、个体气质差异与行为(三)气;三、个体性格特点与行为(一)性;三、个体性格特点与行为(二)性;第三章 态度与价值观主讲人;第一节第二节第三节态度与价值观;态度价值观第一节 态度与价值;一、态度(一)态度的结构与特性;一、态度(一)态度的结构与特性;一、态度(二)态度转变理论与应;一、态度(二)态度转变理论与应;一、态度(二)态度转变理论与应;一、态度(二)态度转变理论与应;5.态度形成与变化阶段说服从阶;1.原有态度体系的特点2.知识;在不同的组织管理条件下,管理者;二、价值观(一)价值观的内涵;二、价值观(二)价值观的分类目;组织承诺的内涵组织承诺的结构模;一、组织承诺的内涵 ;二、组织承诺的结构模型及测量组;三、组织承诺在管理中的重要性 ;四、组织承诺的形成过程与机制 ;五、影响员工组织承诺的因素(一;六、组织承诺对个体行为影响及培;组织公民行为的概念组织公民行为;一、组织公民行为的概念(一)角;一、组织公民行为的概念(二)任;一、组织公民行为的概念(三)组;一、组织公民行为的概念(四)亲;二、组织公民行为的维度助人行为;二、组织公民行为的维度组织遵从;二、组织公民行为的维度公民美德;三、组织公民行为的动机分析利他;四、组织公民行为的前因变量员工;五、组织公民行为的结果变量扩大;工作满意度的测量影响工作满意度;一、工作满意度的测量 ;二、影响工作满意度的因素承担的;三、工作满意度与员工绩效的关系;四、管理实践中对工作满意度的改;第四章 激励行为主讲人 ：;第一节第二节第三节需要与动机激;第一节　需要与动机需要的含义与;一、