《韵律健美操》教学设计.docx

《韵律健美操》教学设计 一、指导思想与理论依据 本课积极响应国家教育部提出“阳光体育”活动，结合《体育与健康课程标 准》水平二的教学目标，设计创编了本节课，符合学生实际课程标准要求。根据学 校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，让学生在欢乐中，身体 得到锻炼，精神得到陶冶，技能得到发展。本人结合一年级学生精力充沛、好奇心 强的特点，选择大众健美操作为授课内容。在实际教学过程中，选择“我领你跟” 的体育教学模式。通过欢快的音乐节奏、优美的示范动作、简单的语言提示、口头 鼓励等方法来激发学生的兴趣，并形成终身体育锻炼的意识。在课堂教学中，除了 要传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用， 让“健康第一”的思想落到实处。同时要培养学生自主合作，组织能力，吃苦耐劳 的意志品质及团结互助的集体主义思想，也为终身体育打基础。 二、教学背景分析 (一)教材分析 教材：选用《体育》一至二年级教材中的韵律活动为本课主题思想。在音乐 的伴奏下，通过身体动作的表现、由律动和拍节融合而成，是富有情感和节奏的教 材内容。韵律活动不仅有身体部位练习，且节奏鲜明，更注重表达学生的心理感 情，其基本姿势动作的练习有利于发展学生身体的协调性、灵活性以及自身的表现 力。 辅助教材：选国家体育总局体操中心出版的《全国健美操大众锻炼标准 (三)》和《全国健美操大众锻炼标准(三)》中幼儿大众健美操规定动作共有三 套，我们学习的是一级套路。一级是健美操大众锻炼标准的初级套路，练习的目的 是对学生进行中等强度的有氧练习和低难度的腰腹及上肢力量练习。每个组合均由 4-5 个基本步法组成。所有的动作和变化都是有有氧操练习中的常见动作和经典动 作，因此一级操是很适合一年级学生的身体发展。 (二)学情分析 本课教学的对象是小学二年级学生。二年级的小学生活泼好动，自控能力相 对薄弱，注意力不集中，学生身体正处于发育期间，学生各方面素质一般。但肢体 粗大动作协调性已经很好。体型上基本处在比较协调的状态，不论是走路还是跑跳 都相对于学龄前儿童更为自如，在这一时期加强对学生的锻炼，可以更好地促进学 生身体发育。并且处在这阶段的学生对新事物的激情比较高，活泼好动是他们的优 点，所以在教学中应将他们的注意力转移到学习和练习中来，让他们多学多练，充 分的表现自己。在练习中学会与同学协作，团结互助。学生主动积极地参与练习和 游戏；发展学生的自尊、自信和进取向上。 三、教学目标 (一) 80%学生掌握健美操大众一级套路组合一动作， 20%的学生能跟做。 (二)通过对健美操动作的模仿和自主练习，培养学生的协调能力、节奏 感、韵律感以及表现力。 (三)促进学生对健身运动的热爱，培养学生终身体育的意识。 四、重点和难点 重点：动作流畅，节奏准确；动作协调有美感；配合音乐动作协调、流畅。 难点：幅度、力度适当，动作有弹性。 五、教学流程示意图 六、教学过程 教 教材内容： 1．韵律健美操 2．游戏 教 1．80%学生掌握健美操大众一级套路组合一动作， 20%的学生能跟做。 学 2．通过对健美操动作的模仿和自主练习，培养学生的协调能力、节奏感、韵律 目 感以及力。 标 3．促进学生对健身运动的热爱，培养学生终身体育的意识。 重 难点 贯 动作到位，有节奏感 点 上下肢协调用力，动作连 部 分 部 分 开 始 部 分 准 备 部 分 课的内容次数 课的内容 次数 时间 教育内容与方 法 组织： 培养学生良好 的体课堂常 规， 培养学生良好 的体课堂常 规，有良好的 组织纪律性； 养成体育活动 时正确着装的 好习惯。 通过队列动作 的习培养学生 间相互配合、 协调的能力； 使学生相互之 间协调动作， 保持整齐划 一。 一、课堂常规 1．集合整队 2．师生问好 3．宣布本课内容及 要求 4．安排见习生 二、队列队形 1．稍息，立正 2．原地转法练习 3．原地踏步走，立 定 1 1 1 报告人数。 2．教师宣布课堂内容。 213111要求： 2 1 3 1 1 1 齐。 2． 整队报数声音洪亮。 3．精神要饱满，听从指挥。 4．学生要身着运动衣上课。 组织：密集队形。 教法：教师口令，学生进行练 习。 要求： 1．动作正确，准确，有 力。 2．态度积极，精神面貌好。 3．动作整齐划一。 组织：体操队形。 通过小游戏， 提高 通过小游戏， 提高学生的注 意力,调动学生 的情绪。 通过练习培养 学生的运动习 2 4×8 3’ 或 5 8×8 1．小游戏：听数跑 动 教法： 教法： 1．教师讲解与示范相结 合。 例如“1”， 1 排的 同学迅速左侧转身， 2．组织游戏，教师口令，学生 听数跑动。要求： 1．认真听讲，仔细