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二、实验探究：探究动能的大小与什么因素有关 1.实验器材：木球、铁球(与木球体积相同)、_____、木板、_____. 2.实验方法：___________、转换法. 3.实验现象 (1)同一铁球从不同高度滚下，高度越高到达水平面的速度 _____，撞得木块运动的距离越远. (2)木球与铁球从同一高度滚下，到达水平面的速度相同，铁球撞得木块运动的距离远. 斜面 木块 控制变量法 越大 第六十一页，共一百零七页。 4.实验结论：物体的动能与物体的质量和速度有关，质量 _____，速度_____，物体具有的动能就越大. 5.问题探究 (1)在实验中，铁球动能的大小是如何显示的? 提示：在同一平面上，木块被撞得越远，铁球动能越大，这是转换法. (2)在实验中，为什么让不同的球在同一位置释放? 提示：目的是控制不同的球在撞击木块时速度相同. (3)在实验中，为什么让同一个铁球在不同的位置释放? 提示：目的是控制同一个铁球在撞击木块时速度不同. 越大 越大 第六十二页，共一百零七页。 (4)在本实验中，应注意什么问题? 提示：①在实验中使用同一个斜面(粗糙程度，倾斜程度都不变). ②被撞击的是同一个木块. ③木块放置的平面粗糙程度不变. ④使球运动的路线与木块的中心在同一条直线上. 【中考警示】物体的动能与物体的质量和速度有关，主要用控制变量法进行研究，在表述结论时要注意指明是哪个物理量相同，动能与另一个物理量的关系怎么样. 第六十三页，共一百零七页。 【典例2】(2012·滨州中考)小红猜想动能的大小可能与物体的质量m和运动速度v有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与物体的质量m和运动速度v的关系. 第六十四页，共一百零七页。 甲、乙两组实验中： (1)甲图中让不同质量的两个小球从斜面的同一高度自由滚下，目的是使两球到达水平面时具有相同的_____. (2)选用图甲探究的是动能与______的关系，比较分析实验现象，得出的结论是____________________________________. (3)选用图乙探究的是动能与______的关系，比较分析实验现象，得出的结论是____________________________________. 第六十五页，共一百零七页。 【精讲精析】本题考查探究影响动能大小的因素.(1)为了研究动能大小与质量的关系，需要控制不同质量的小球撞击木块的速度相同，具体措施：让不同质量的小球从同一高度自由滚下，则到达斜面底端时的速度相同；(2)动能的大小可以通过做功的多少来体现，做功的多少又可以通过小球推动木块通过的距离的远近来体现，由题图甲可知，探究的是动能与质量的关系，运动速度相同时，质量越大的小球具有的动能越大； (3)为了研究动能大小与速度的关系，需要控制小球的质量相同、速度不同，具体措施：使两个小球在斜面上的高度不同，滑到斜面底端时的速度不同.由题图乙可知，物体质量一定时，运动速度越大，动能越大. 第六十六页，共一百零七页。 答案：(1)速度 (2)质量 运动速度一定时，物体质量越大，动能越大 (3)运动速度 物体质量一定时，运动速度越大，动能越大 第六十七页，共一百零七页。 【延伸探究】结合典例探究以下问题： (1)实验中，如果木块运动到了长木板的末端仍未停止，在不更换实验器材的前提下，解决的方法是______. (2)该实验主要运用了哪种物理方法来判断物体动能的大小 ( ) A.控制变量法 B.转换法 C.理想推理法 D.模型法 第六十八页，共一百零七页。 【解析】(1)木块运动到了长木板的末端，说明小球的动能过大，要减小小球的动能，所以应该适当降低小球开始滚下的高度.(2)本实验通过比较木块被推开的距离来判断小球动能的大小.木块被推开的距离越远，说明小球对木块做功越多，小球的动能就越大.这种方法叫做转换法. 答案：(1)降低小球开始滚下的高度 (2)B 第六十九页，共一百零七页。 一、功 1.(2011·临沂中考)如图所示的过程中，人对物体做功的是 ( ) 第七十页，共一百零七页。 【解析】选B.要正确理解功的两个必要因素，即一要看是否有力作用在物体上，二要看物体是否在力的方向上通过了距离，二者缺一不可.选项B中运动员对杠铃施加向上的力，并且是在力的方向上移动了距离，故人对杠铃做了功. 第七十一页，共一百零七页。 2.(2011·威海中考)图中是一个两面光滑的斜面，∠β大于∠α，同一个物体分别在AC和BC斜面受拉力匀速运动到C点，所需拉力分别为FA、FB，所做功分别为WA、WB，则( ) A.FA＝FB，WA＝WB B.FA＜FB，WA＝WB C.FA＜FB，WA＜WB D.FA＞FB，WA＞WB 第七十二页，共一百