湘文艺版四年级音乐下册第7课《（演唱）酒歌》教学设计.docxVIP

《酒歌》教学设计 一、教学目标 1、学生能用自然的声音有韵味的演唱《洒歌》; 2、在演唱歌曲和声部分时，学生声音的和谐、统一。 二、教学重点 学生富有韵味的演唱土家族民歌《洒歌》 三、教学难点 在演唱歌曲二声部时学生声音的和谐、统一 四、激情导课 导入： 师:过年过节的时候，很多桌的朋友都会聚在一起，其中酒就成了饭桌上不可缺少的一部分。朋友之间敬洒也是有很大学问的，跟着老师来学学。(老师教学生怎样敬洒，学生模仿) 五、民主导学 1、学唱歌曲二声部 (1)分声部学习 师:现在你们就是老师今天请来的小客人。来!我们举杯!师生:干杯! 将班上同学分成两组 师:他们在举杯时都会喊:“喝、喝、喝!”来增进彼此之间的情谊。现在请这边的同学先跟老师来学一学: 1=bB 2/4 1 1 1 1｜ 1 2 ｜｜ 喝 喝 喝 喝 喝 耶 第一组学生跟着老师一起唱这一句 师:那边的朋友这么热情的邀请我们喝酒，我们这边也不能示弱啊: 1=bB 2/4 6 6 6 6 ｜ 6 5 ｜｜ 喝 喝 喝 喝 喝 耶 由另一部分同学跟着老师来唱 (2)二声部演唱 师:现在我们一起把洒喝起来，我们举杯吧! 生：1=bB 2/4 1 1 1 1｜ 1 2 ｜｜ 喝 喝 喝 喝 喝 耶 6 6 6 6 ｜ 6 5 ｜｜ 喝 喝 喝 喝 喝 耶 师：1 2 1 1｜ 2 — ｜｜ 你 喝 我 也 喝 生：1 1 1 1｜ 1 2 ｜｜ 喝 喝 喝 喝 喝 耶 6 6 6 6 ｜ 6 5 ｜｜ 喝 喝 喝 喝 喝 耶 师：6 1 I 6 ｜ 5 — ｜｜ 大 家 一 起 喝 (可让学生在此处多唱几次，注意学生在演唱时的音准和情绪。 师：你觉得我们现在还缺少些什么? (提示学生要加强彼此间的交流、情绪要更热烈)这是对《酒歌》的气氛情绪的体验。 师：你们都说的很好，那么我们现在起立!举杯!喝吧! (学生起立唱，注意要彼此相互看着对方，在眼神、情绪、动作上都要有所交流) 2、学唱歌曲主体部分 (1)师生合作完整演唱《洒歌》 师，噢!我的朋友们，今天我太高兴了。现在我为大家唱段酒桌上的歌，待会当我把杯子举起来时，你们也举起杯唱着刚刚相互“敬酒”的歌，当 我把杯子放下时，你们就听我唱，明白了吗? 师范唱《酒歌》,当演唱到二声部时，用手势告诉学生进人，师生合作演唱。 师:你们表现得真不错。我刚刚唱的出现最多的词是什么?师:毕兹卡指的是本地人，这是首土家族的《酒歌》。在我国的少数民族里，藏族人会用青稞酒招待朋友，蒙古族人会用他们的奶酒招待，苗族人有他们的牛角酒。我们刚刚听了这首《酒歌》，土家族人是用平常喝的土酒来招待朋友们。 （2）学唱歌曲前一部分。 师:我们现在来完整地学学歌曲吧。 采取模唱法学唱歌曲。只唱前-一部分的两段歌词。 （3）师生合作唱。 歌曲前一部分由学生唱，学生根据老师手势进人二声部时，演唱方式同之前一样。 六：检测导结 师生完整地表演唱 教师在学生准备进人二声部的地方加入喝酒吆喝声:“噢!来、来、来!”以此增添歌曲气氛。在二声部处，让学生把最开始学的敬酒的动作加进来。 拓展 欣赏我国其他民族的《酒歌》，进一步感受《酒歌》的气氛和情绪。 在酒歌的音乐声中结束本节课。