华东师大版数学七年级上册28有理数的加减混合运算.docVIP

华东师大版数学七年级上册28有理数的加减混淆运算 华东师大版数学七年级上册28有理数的加减混淆运算 华东师大版数学七年级上册28有理数的加减混淆运算 2020年最新 2.8有理数的加减混淆运算 【基本目标】 1.使学生掌握将加减混淆运算写成省略加号的和的形式; 2.使学生娴熟地进行有理数的加减混淆运算; 3.培育学生的运算能力; 4.能使用加法的运算律进行简单运算. 【教课要点】 减法直接转变成加法及混淆运算的正确性. 【教课难点】 使用加法的运算律正确快速地进行有理数的加减混淆运算. 一、情境导入,激发兴趣 1.表达有理数加法法例是什么？有理数减法法例是什么？ 2.有理数加法的运算律有哪些？ 3.化简：+(+3)；+(-3)；-(+3)；-(-3). 【教课说明】让学生回首前面所学的知识，初步感知运算的规律，减法能够 转变成加法，为后边的研究打下基础. 二、合作研究，研究新知 1.加减法一致成加法 （1）将(-8)-(-10)+(-6)-(+4)一致成加法运算的式子是什么？ （2）依据减法法例，依据运算次序，原式能够转变成： (-8)-(-10)+(-6)-(+4)=(-8)+(+10)+(-6)+(-4) （3）在一个加式里，平常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即 有：(-8)-(-10)+(-6)-(+4)=(-8)+(+10)+(-6)+(-4)=-8+10-6-4 这个式子仍看作和式，有两种读法: 按性质符号读作“负8、正10、负6、负4的和”; 按运算意义读作“负8加上10减去6减去4”. 【教课说明】指引学生一步步将加减混淆运算转变成加法运算，教师合时总 2020年最新 结式子的两种读法，让学生直观认识和式的意义和读法. （4）观察思虑：你能够直接将原式化为省略加号和括号的和的形式吗？有什么规律？ 依据化简符号的方法，能够直接将一个加减混淆运算的式子化成一个省略加号和括号的和的形式，再依据加法运算的法例进行计算. 【教课说明】教师能够让学生观察思虑，而后进行简单的沟通，得出结论，教师及时予以总结，形成方法. 2.加法运算律的运用 （1）因为有理数的加减混淆运算能够一致成加法运算，在有理数加法运算中，平常适合应用加法运算律，可使计算简化，有理数的加减混淆运算一致成加 法后，也能够利用加法的运算律进行简单运算，一般应注意运算的合理性. （2）试一试，先把原式化为省略加号和的形式，再进行计算，并想想如何计算最简单. (+3)-(+7)-(-5)+(+9)+(-2)-(+8) 解：原式=(+3)+(-7)+(+5)+(+9)+(-2)+(-8) =3-7+5+9-2-8 =(3+5+9)+(-7-2-8) =17+(-17) =0 小结：（1）先将原式化为省略加号和的形式，再运用运算律将正负数分别相 加. （2）在互换加数地点的时候，要连同它的符号一同互换地点. 【教课说明】先让学生自主观察思虑，试试不一样的解法，而后进行比较，发现最简单的解法，教师及时进行总结，要特别重申符号问题. 三、示例解说，掌握新知 例1把(+2)+(-4)-(+1)-(-1)-(+1)写成省略加号的和的形式，并把它读出来. 3553 解：原式=(+2)+(-4)+(-1)+(+1)+(-1)=2 -4 -1+1-1 3 5 5 3 3 5 5 3 读作“2 、-4 、- 1、1 、-1的和”，也能够读作“2 减4 减1 加1减1”. 3 5 5 3 3 5 5 3 2020年最新 【教课说明】让学生依据要求试试达成，教师进行检查，及时发现问题，予以点拨和重申，特别要注意符号. 例2计算： （1）-24＋3.2-16-3.5+0.3; （2）0-212+(+31)-(-2)-(+1). 3434 解:(1)因为原式表示-24，3.2，-16，-3.5，0.3的和，因此可将加数适合互换地点,并作适合的联合进行计算，即 -24+3.2-16-3.5+0.3 =-40 (2)0-212 +(+31)-(-2)-(+1) 3 4 3 4 =0-212 +(+31)+(+2)+(-1) 3 4 3 4 2121 =-21+3+- 3434 2 2 1 1 =(-21 )+ +(3- ) 3 3 4 4 =-21+3 =-18 小结：（1）互换加数地点的时候，要连同它的符号一同互换;（2）依据数字 的特色采纳适合的简单运算的方法进行计算. 【教课说明】学生试试达成，教师合时点拨，提示学生注意符号的变化，完 成后，让学生进行总结，如何算最简单?教师及时予以增补完美. 四、练习反应，坚固提升 1.将以下各式写成省略加号的和的形式，并合理互换加数的地点. （1）（+16）+（-29）-（+11）+（+9）= ； （2）（-3.1）-(-4.5)+(+4.4