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综合实践《多彩的泡泡》教案 在课前活动中，组织学生玩一玩市售的几种泡泡器，交流市售泡泡器的优缺点。从价格、材质、耐用度等角度引发学生对“寻找泡泡器”“”试配泡泡液”等问题的关注。 二实验活动准备 1.请学生展示认为可以替代泡泡工具吹出泡泡的物品，并说明原因。 2.采用头脑风暴的方式，让学生猜想吹出泡泡的装置至少应具有什么特征。 三实验活动开展。 1.教师出示实验要求。 1）在室外规定区域分组活动 2）认真完成实验测试，及时做好实验记录。 3）测试完后清洗装置和双手，将实验装置按效果好坏有序摆放。 2.学生分组实验。 四总结交流 根据实验结果，结合市售泡泡的结构特点，引导学生交流分析泡泡器的哪些特征不可或缺，哪些特征无关紧要，归纳出哪些物品可以当做泡泡器。它们需要同时具备的三个条件:装置有孔，能让空气通过；泡泡液不能被装置表面的材质所吸收；装置表面要能滞留一些泡泡液。 第二课时 一导入 1.和学生聊一聊:你自制过泡泡液吗？使用效果怎么样？ 2.交流:能用洗涤剂直接吹出泡泡吗？（不能。不管使用什么泡泡液，都要能形成包裹着气体的薄膜，这就需要加入水进行发泡。） 二实验活动——泡泡液中辅助材料功能探究。 1教师介绍实验步骤。 1）任选一款洗衣剂，配制出一千毫升浓度为20%的洗洗涤剂溶液。 2）取出四份250毫升的洗涤剂溶液，其中三份分别加入50毫升胶水、50克白糖和50毫升甘油。 3）比较四种溶液在发泡能力方面的不同。 2.学生分小组操作。 3.实验总结与交流。 泡泡表面的薄膜上有水，水一旦蒸发，薄膜破裂，泡泡就消失了。白糖或甘油会吸附空气中的水分，加入泡泡液后能减缓水的蒸发。加入胶水是为了增加泡泡的延展性。所以加入白糖、甘油或胶水，都是为了延长泡泡持续的时间，给吹泡泡带来乐趣。 三实验活动二——试配泡泡液。 1.教师出示实验记录表，并作相应说明。 2.学校分组活动。 3.全班交流实际情况。 四回顾与总结。 回顾整个探究活动过程，请学生分享活动体会。 第三课时 一导入 1.师生交流比赛规则（比赛形式、比赛场地、参加人员、比赛时间等） 2.各小组进行活动准备。（器具准备、成员分公、协商参赛策略等。） 二实践活动——吹泡泡比赛 1.开展活动，并提醒学生注意观察各组吹出泡泡的效果。教师做现场抓拍留影工作。 2.引导学生针对泡泡器与泡泡液两个方面 提出下一步的改进想法。 三评比与总结。 1.根据吹出泡泡的效果、小组配合默契度及后续的工作整理情况，评出相应奖项。 2.引导学生针对泡泡器与泡泡液两方面，提出下一步的改进想法。 四拓展与延伸 交流如何配制彩色泡泡液。 添加彩色墨水、食用水溶性色素等。用纸接住加了色素的泡泡，等它破了就像在纸上作画一样，很有趣。 2.设计便携式泡泡器。 1）选择泡泡器。教师向学生展示一组泡泡器。学生根据所知的泡泡器特征作出选择和判断，说一说哪种泡泡器吹的泡泡最大。 2）邀请学生演示教师介绍便携式泡泡器的结构。 3）教师介绍自制便携式泡泡器可选的材料，鼓励感兴趣的同学尝试。 板书:多彩的泡泡 教学反思: 第二篇：多彩的家 -综合实践 《多彩的家》教学设计 教学内容：多彩的家 教学目的： 1、使学生受到保护环境的思想教育。  2培养学生的动手制作能力和创新能力。  3在制作中掌握品卡纸贴画的制作方法。 教学重点：掌握卡纸贴画的制作方法。 教学难点：裁剪纸片。 工具材料：剪刀、胶水、卡纸、彩色笔。 教学过程： 一、导入新课（1分钟） 师：同学们，请看大屏幕，（连续自动播放5幅图片 ）美吗？这些漂亮的贴画就是用卡纸作成的。这节课我们就要用多彩的卡纸，描绘出绚丽多姿的家园，表达同学们美好的心愿。大家说好吗？（在黑板出示课题）---多彩的家 二、探究方法（5-8分钟） 1、启发探究 （在黑板上贴一幅现成的贴画） 师；同学们，这是老师做的一副贴画，仔细观察这幅漂亮的贴画是怎样制成的吗？和小组内的同学交流一下。 哪个小组想来交流一下你们的观察结果？ 交流汇报：（第一步做什么，第二步什么，第三步作什么） 生交流，师进行评价。 板书：（以贴纸的形式）设计图样 裁剪纸片 粘贴画面 师；同学们，本次活动的主题是多彩的家，你们准备设计一个怎样的家？ （小组内讨论，3名小组代表谈本组设计意图） 师；同学们，在剪裁过程中，你可能会遇到什么问题？想过没有？ 师：（方法指导）如果裁剪的图形比较复杂，我们可以采用什么方法来进行裁剪呢？（请各组同学讨论讨论） （重点指导；图形比较复杂，可以在卡纸上用铅笔描出图样，如果剪的图形是对称的，可以先把卡纸对折在剪）万一剪破了怎么办？像动物的眼睛、眼睫毛剪起来比较复杂，可以直接用彩笔画在卡纸上。 另外，老师还要提醒大家注意两项问题：（课件出示） 1、用剪刀要注意安全，不许乱动 2、要讲究卫生，把剪下的废