关于案例教学法在国际贸易课程教学中的应用.doc

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关于案例教学法在国际贸易课程教学中的应用   论文摘要:在?国际贸易?课程中运用以学生为主体的案例教学法,能有效激发学生的学习兴趣,使学生充分理解国际贸易中的根本理论和原理,并进步学生的综合职业才能。   论文关键词:案例教学法国际贸易讨论兴趣才能   国际贸易是中职学校外贸专业的一门根底理论课,理论性较强。利用传统的教学方法进展教学效果不佳。而案例教学法生动直观,学生易于掌握相关知识。它讲究教学角色转换,以学生为主体,以老师为主导,适应了新形势下中等职业教育的要求,学生容易掌握相关知识。笔者在?国际贸易?课程的教学理论中,推行案例教学法,获得了良好的效果。   一、案例教学法的含义及特点   案例教学法最早起源于美国哈佛大学法学院。在上世纪80年代,案例教学法被引入到我国。案例教学法应用于国际贸易学科的教学上,就是通过对一个详细的教学情境的描绘,引导学生对案例进展观察、调查、分析、讨论、理论、考虑和归纳的一种开放式教学方法。中职学生思维活泼,乐于表达自我,根本具备了施行案例教学法的基矗   案例教学法开放式的教学倡导学生主动参与,可以培养学生搜集处理信息的才能,获取新知识、分析解决问题的才能和交流的才能。详细地说,案例教学法有以下特色:   1.方式灵敏,可以调动学生的学习积极性   案例教学法打破了老师“一言堂〞式的教学形式,学生从被动汲取知识转变为承受知识和主动探究并举。比方,在案例教学前,可以布置学生根据题目搜集资料;课堂教学中,要求学生通过考虑发表见解,进展辩论。案例讨论不追求标准答案,多角度的答复能激发学生的学习兴趣。这些都在很大程度上促进了学生学习从“要我学〞到“我要学〞的转变。例如:在教学商品倾销时,笔者给学生布置了搜集调查本地遭受反倾销案的任务。学生通过调查,发现慈溪在外贸行业这些年蓬勃开展的背后、出口企业遭受的反倾销案不少,如有宁波新海打火机韩国反倾销案、宁波环驰轴承印度反倾销案等。通过调查走访,学生理解到国际贸易中的倾销与反倾销其实离自己的生活并不远,从而进一步激发了学生学习的兴趣。   2.重视过程,强调理论联络实际   案例教学法着眼于学生解决实际问题才能的开展,重视的是得出答案的过程。在教学中,先要对案例进展解读。再以商品倾销为例:中国企业连续遭受反倾销调查,原因何在?我国中小企业能从宁波新海打火机、宁波环驰轴承反倾销案中学到什么?通过案例引发学生考虑,能加深学生对理论知识的理解。案例教学法是一种有效的理论联络实际的教学方法。   3.注重交流,培养学生的综合才能   “不把课堂还给学生,你就永远不知道学生的潜力有多大,他们往往会比你想象的更出色。〞案例教学法有利于进步学生的综合才能。在施行案例教学法的教学过程中要求学生讨论、发言,能锻炼学生的口头表达才能。学生需要综合运用各类相关理论知识对案例进展分析,从而进步学生的思维才能。案伽来自现实,它能促使学生更关注社会、关注生活,从而更快、更好地适应社会。   4.教学相长,提升老师综合素质   案例教学中,老师也是学员。教学前老师应坐针对理论问题选择好典型案例,例如:学生在查找反倾销案例时,老师也需要有所行动。比方到遭受过反倾销调查的企业进展实地调查,找到有关反倾销调查的实际资料,与学生共同考虑如何应对反倾销调查等等。在课堂上还要引导学生考虑问题、发现问题、解决问题。在分析讨论完毕后,还要对教学的全过程进展认真总结,做出评价。这也是提升老师素质的一个过程。   二、案例教学法的根本环节   案例教学法没有固定的形式,但不管何种形式,都离不开几个根本施行环节。只有有效施行这些环节,才能保证整个案例教学的成功。通常而言,案例教学法包含以下几个根本环节。   (一)教学前的案例准备   案例教学法围绕案例来开展,选取的案例质量决定着课堂教学的成效。课前,老师要根据教学目的搜集整理相关素材,准备好案例。笔者认为,老师在案例准备过程中应把握以下几个问题:   (1)考虑目的性。当我们需要学生透彻理解理论概念、形成思维习惯、激发学习动机等的时候,可编选适当的案例来施行案例教学法。   (2)考虑现实性。考虑学生现有的知识程度,并强调案例的真实性。   (3)考虑类型的多样性。案例可分为引导案例、实务操作案例、角色扮演案例、辩论型案例等。教学中要根据需要编选某类适宜的案例。   引导案例在教学中适用于主题的引导,例如:在“外汇倾销〞的讲解上,引入当前热门话题—美元贬值、人民币升值的案例,帮助顺利导入理论知识体系,以启发学生考虑。   实务操作案例,让学生进展实务操作,掌握相位的技能。例如:人民币对美元的汇率从2022年7大21日的8.27:1升值到2022年12月28日的6.828:1可让学生讨论,在人民币升值的情况下,美国同种被品出口到中国市场可能采用的销售定价策

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