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Un i t 3 Safety
Lesson 15 My He I met Saved My Life!
知识目标
单词
helmet, blood, knee, bleed, sharp, stick, scary, goodness, stranger, careless
词组
over the desk,tall enough,on the floor,see sb. doing sth, not necessary,! dont think,
句型
Theres something wrong with me.I felt so terrible that I lay down again.Then I saw blood on my shoe.As I lay there, I took off my helmet.
技能目标
能听懂本课时的听力材料，能说出本课时的重 要句型，能运用句式用英语谈论学习方法
掌握本课的词汇和短语。
短语和句式的实际运用。
Step 1 ： Warming up多媒体展示骑自行车发生事故的图片。
T： Boys and girls， what happened in the pictures?
Ss： It is a bike aident.
T： Yes. Can you describe them?
S1 ： Yes. The aident happened on a road.
S2： A boy was riding his bicycle. All of a sudden, ...
T： OK. Well done! Now this lesson we will learn a bike aident. Are you ready?
设计意图：此环节利用图片，通过师生间的对话导入本课的话题自行车事故， 利用会话将学生带入自行车事故的场景，为下面的学习做好铺垫。
Step 2： Pre-readingTask 1在屏幕上呈现本课的生词，让学生根据旁边的图片，学习本课的生词 helmet, blood , knee , bleed， sharp , stick , scary , goodness , stranger , carelesso老师领读。对新单词和一些延伸的词组可以给出提示。
Task 2教读这些单词，并且让学生齐读。然后采用抢答来进行抽查：Whafs missing?要求学生观察屏幕上的生词，快速说出不见的那个生词，直接起立抢 答。抢先且答对可以给所在组加分。
设计意图：向学生展示本课的重要词汇以及它们所处的情景，帮助学生学习新 单词，为下面课文的学习做好准备。
Step 3 ： While-readingTask 1 Read the lesson and do Exercise 1 on Page 39.
Task 2 Read the article aloud after the recorder.
Let the students listen to the tape and repeat it sentence by sentence, then let the students read it aloud by themselves.
给学生播放录音，学生跟读，学生起立模仿，小组间进行竞争，评出“朗读之 设计意图：让学生跟着录音仿读，纠正学生的语音和语调及句子重音，然后朗 读课文培养其语感，此环节可以评出“朗读之星”调动学生的积极性。
Task 3 Work in group of 8 to deal with the key words, phrases and sentences.
教师把学生分为8人一组，学生通过合作探究找出大屏幕上出现的重点句子， 并学习。
the key words, phrases and sentences：
.There9s something wrong with me.我有点不舒服。
句式结构：there9s something wrong with…意为出了什么毛病”。
felt so terrible that I lay down again.我感觉很难受又躺下 了。
o...that…如此以至于，引导结果状语从句。
.Then I saw blood on my shoe.然后我看到鞋上有血。
blood名词,“血”,其动词为bleed“流血”。
. As I lay there, I took off my helmet.我躺着的时候，我摘下了 头盔。
take off脱下，其反义词为put on“穿上。take off还有“起飞”的意思。
.There was a sharp rock sticking
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