两种命运的决战教学课件.ppt

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(1)在这种师生关系中,缺乏平等和民主,使老师和学生之间交往形成隔阂,从而形成交往障碍和矛盾。 (2)在传统师生关系中,老师是权威者,领导者,学生是遵守者,服从者。 (3)这种师生关系缺乏民主和平等性,师生关系不和谐,阻碍师生交往影响师生感情。 一、师生交往新观念 1、传统师生观 二、判断: 1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立,主要是因为彼此的社会角色不一样,看问题的角度和立场不一样。( ) 2、在与老师得交往中,尊敬老师是我们应有的道德品质,善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。( ) 3、老师是我们学习的合作者,引导者和参与者,是我们的良师,因此不能成为朋友。( ) 4、我们与老师共同在学校生活,需要建立一种新型的民主平等的师生关系 。( ) 5、建立新型的师生交往关系的基础是:老师要对学生给予充分的肯定,鼓励和期待,而不能否定、批评和指责。( ) 调和师生矛盾 设想办公室的情节 我们去看望 晓东了,路上 遇到塞车… 老师错 怪你们了 …… 你们太不 象话了,就 给班级添乱 …… 勇于沟通——   老师,我想对你说 请你现在给老师留言,它可以是一句真诚的的感谢,一句赞美,一个祝福,一个心愿,一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议…… 自主学习 阅读教材P47-53,思考: 1、传统的师生关系是怎样的? 2、新型的师生关系的内容是什么? 3、我们应该怎样和老师交往? 4、在与老师的交往过程中,我们应该注意什么? 一、选择 1、从小学到初中,我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助,建立良好得师生关系( ) (1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱 A、(1)(2) B、(2)(3) C、(3) (4) D、(1) (4) 2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误,老师也不例外。当老师犯了错误时,你会( ) A、以诚恳的态度,恰当的方式提出老师的错误。 B、对老师不理不睬。 C、和同学们在背后议论。 D、公开顶撞他。 3、建立良好的师生关系的必要前提是( ) A、 正确处理与老师之间的矛盾。 B、视老师如权威。 C、严格的规章制度 。 D、主动沟通。 A A D 二、共筑师生情感桥梁 1、主动沟通是一切交往的前提 沟通 理解 信任 情感 阅读散文,回答以下问题。 1.作者和肖老师之间发生了什么事情? 2.怎样解决的? 3.你是如何看待这种师生关系的? 换位思考 假使你是这位肖老师,请设想当时她的真实感受和 想法。 1.从老师的角度看问题 (换位思考) 主动沟通的方法 2.正确对待老师的表扬与批评 遇到下列情况,你如何对待 老师表扬我了, 我______         老师批评我了, 我______                  急诊室 防疫站 加油站 情境 需要解决的问题 沟通的方法 情境一 指出老师的错误 情境二 对待老师的批评 情境三 被老师冤枉时 实践篇(结合P50的彩图) 我会举手主动与老师沟通。 我会站在老师的角度,心平气和地主动和老师解释,并原谅老师的过错。 我会积极面对老师的批评,有则改之,无则加勉,并且宽容老师的态度。 1.从老师的角度看问题 (换位思考) 主动沟通的方法 2.正确对待老师的表扬与批评 3.原谅老师的错误 “这样的做法合适吗” 见到老师不问候, 进办公室不敲门, 打听老师的隐私, 从背后突然拍打老师…… 你的意见是—— 交往礼仪 礼貌待师 注意场合 勿失分寸 我们可以用哪些方式开展师生交往活动呢? 网络、热线、周记、书信、交谈…… 2.共筑师生情感桥梁 主动沟通 健康成长 1.师生交往新观念 主动沟通 沟通方法 交往礼仪 传统师生观念 新型师生观念 情 境 需要解决问题 沟通方法 重要提示 情境一 老师讲错题 情境二 老师批评 情境三 被老师冤枉 第16课 两种命运的决战 世界历史阶段特征 主要线索 线索一、人民解放战争的发展 1、战争第一年(从1946年6月至1947年6月)为战略防御阶段,这一阶段又分为两个时期: 粉碎全面进攻和重点进攻。 2、1947年6月至1949年4月为战略反攻阶段,这一阶段又分为全国性反攻、战略决战、渡江作战三个时期。 3、1949年4月至1950年夏是追歼残敌阶段。 1、在政治上:

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江姗

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