高中物理人教版必修1课件：第四章　牛顿运动定律+第1节　牛顿第一定律.pptVIP

第四章　牛顿运动定律 2017年四省(市)高一新生教学指导意见 内容与要求 教学建议及说明 (1)通过实验,探究物体运动的加速度与物体受力、质量的关系.理解牛顿运动定律,能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题.通过实验,认识超重和失重现象. (2)了解单位制在物理学中的重要意义.知道国际单位制中的力学单位. 牛顿三定律是牛顿物理学的三大支柱,通过三定律揭示出了运动和力的关系.在教学中,要特别强调惯性定律是牛顿物理学的基石,对惯性要既通过实验又利用逻辑思维解释,深刻诠释其内涵,真正理解惯性. 再就是牛顿第三定律给出了力的概念,要结合惯性来理解力,弄清楚惯性和力的区别和联系. 牛顿第二定律是牛顿物理学的核心,要注重通过实验探究顺理成章得出,不能照本宣科写出. 在本章还要注重物理思想、物理方法的渗透. 第1节　牛顿第一定律 教师备课参考 |核心素养养成目标| 物理观念 1.知道伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识 2.知道伽利略的理想实验、推理过程和结论 3.知道什么是惯性,会解释有关现象 科学思维与科学研究 1.观察生活中的惯性现象,了解力和运动的关系 2.通过实验加深对牛顿第一定律的理解 3.理解理想实验是科学研究的重要方法 情感态度与责任 1.通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识,了解人类认识事物的曲折性 2.感悟科学是人类进步的不竭动力 |教学重难点| 教学重点 理想实验、牛顿第一定律、惯性 教学难点 对惯性的理解 |重难点突破方略| 惯性与质量的关系的突破方略 【演示与探究】 在小车上竖放一个细高的木块,让小车在光滑玻璃板上运动,前面固定一个物体.学生观察现象,回答问题. (1)当车被物体挡住停下时,车上的木块是怎样运动的? 学生:车上的木块向前倾倒. (2)你能用惯性的知识解释车上的木块为什么会向前倾倒吗?引导学生分析木块的下半部分、木块的上半部分保持惯性的情况. 学生:车停止时,木块的下半部分受到车的摩擦作用也随车停止运动,而上半部分由于要保持原来的运动状态,故向前倾倒. (3)现代汽车中,通常都有安全带,从惯性的角度说明安全带在紧急刹车时有什么优点? 学生:当紧急刹车时,车虽然停下了,人却因惯性仍然向前运动,会碰到前面的玻璃,而安全带会给人阻力,保护人的安全. 【思考与讨论1】 人站在匀速行驶的火车车厢内竖直向上跳起,落回地板时是在起跳点的后方吗? 学生1:是,起跳点随车前进了,落回地板时是在起跳点的后方. 学生2:不是,仍落回原地. 【教师总结】 人在竖直向上起跳的瞬间也有向前的速度,落回地板时还是在原地.一切物体都有惯性,在任何状态下都有惯性;惯性是物体的固有属性. 【思考与讨论2】 (1)载重货车启动时,由静止到高速得需要较长一段时间;百米冲刺到终点后,体重大的运动员较难停下来.运动状态变化的难易程度与什么因素有关呢? 学生:运动状态变化的难易程度与质量有关. 教师:从牛顿第一定律得知,一切物体都有保持它们原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质,当力迫使它改变这种状态时,它就会有抵抗运动状态改变的“本领”.这个“本领”与质量有关. (2)运动的火车停下来需要几分钟的时间,而相同速度运动的汽车几秒钟就能停下来,由此可以看出,物体的惯性即保持匀速直线运动状态或静止状态的本领与物体的质量大小有什么关系呢? 学生:质量大的物体惯性大;质量小的物体惯性小. 【教师总结】 质量越大,惯性越大,运动状态越难改变;质量越小,惯性越小,运动状态越容易改变;惯性的大小只与质量有关,与其他因素无关. 【学习目标】 1.了解牛顿第一定律的发现历程,体会科学发展的曲折和艰辛. 2.知道伽利略关于力和运动的思想观念,及其理想实验设计思路,并能得出正确结论. 3.理解惯性概念,体会定律深刻的思想性和认识问题的本质性. 4.能联系生活实际,解释生活中惯性现象. 感悟解题规律 探寻基本知识 测评学习效果 探寻基本知识·树立物理观念 知识点一 历史回顾 【情境导学】 请同学们阅读课本上关于力的认识的历史进程,结合自身感受说说你的认识. 【知识梳理】 代表人物 主要观点 亚里士多德 必须有力作用在物体上,物体才能 ;没有力的作 用,物体就要 在一个地方 伽利略 力不是 物体运动的原因 笛卡儿 如果运动中的物体没有受到力的作用,它将继续以 . 沿同一直线运动,既不停下来也不偏离原来的方向 运动 静止 维持 同一 速度 【思考判断】 1.必须有力作用在物体上,物体才会运动.(　 　) 2.力不是使物体运动的原因,而是使物体运动状态改变的原因.(　 　) 3.物体的运动状态改变指的是速度的改变.(　 　) × √ √ 知识点二 理想实验的魅