导学案：等差数列优质课比赛一等奖.docx

等差数列（一） 学习目标 理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式，并能应用公式解决一些简单的问题。 理解等差中项的定义，培养观察、分析、归纳、猜想的教学能力。 学习重点和难点 重点：等差数列的概念，及其通项公式。 难点：通项公式及其几何意义。 学习过程中应特别注意对概念的正确理解。 学习过程设计 一、引入 填充：① 4，5， ，7，8， ，10 ② 2， ，6，8，10， ，14 ③ 6，3，0， ，－6， ④ 2，2，2， ，2，2，2，2 思考：填入的依据是什么？ 二、新课 1、等差数列的定义： 2、等差数列的通项公式： a n=a 1+ (n－1)d 3、通项公式的简单应用 例1：（1）、已知等差数列{a n}的首项a 1=1，a 5=9，求数列的通项a n （2）、求等差数列8，5，2，……的第20项。 （3）、―401，―395可能是等差数列―5，―9，―13，……的项？如果是，是第几项？ 例2：在等差数列{a n}中，已知a 5=10，a 12=24，求a 2 0 例3：梯子的最高一级宽33厘米，最低一级宽110厘米，中间还有10级，各级的宽度组成等差数列，计算中间各级的宽度。 4、等差中项： 如果a与b中间插如一个数A，使a，A，b成等差数列，那么A应满足什么条件？ 例4、（1）与的等差中项是 （2）、与的等差中项是 作业： 1、下列通项公式中，不属于等差数列的是（ ） A、 B、 C、 D、 2、在等差数列中，，那么当时，项数n等于（ ） A、98 B、99 C、100 D、101 3、四个数成等差数列，则等于（ ） A、 B、 C、 D、 4、a+c=2b是a , b , c成等差数列的（ ） 充分而不必要条件； B、必要而不充分条件； C、充要条件； D、既不充分也不必要条件 5、在等差数列51，47 ，43 ……中，第一个负数的是（ ） A、第13项 ；B、 第14项 ； C、第15项； D、第16项 6、在等差数列中， = 1 \* GB3 ①已知，则 = 2 \* GB3 ②已知，则 = 3 \* GB3 ③已知，则 = 4 \* GB3 ④已知，则 7、与的等差中项是 8、在数列中，已知 9、在–1与7之间插入三个数a , b , c，使5个数成等差数列，求此数列。 10、若成等差数列，求的值。 11、已知在等差数列中， = 1 \* GB3 ① 求首项与公差，并写出通项公式 = 2 \* GB3 ② 中有多少项属于区间 等差数列（二） 学习目标 使学生进一步理解等差数列的特点及性质。 学习重点和难点 重点：等差数列的性质 学习过程设计 一、复习提问 什么样的数列是等差数列？数a，b的等差中项是 已知a 1，d，= ？ 二、新课——等差数列的性质 问题1、已知数列的通项公式为= pn+q，其中p，q是常数，且p≠0，那么这种数列是否一定是等差数列？如果是，其首项与公差是什么？ 问题2、若把（n，）看作平面上的点，则等差数列的通项公式=f(n)所对应的图象是什么？ 如：=2n－1点（8，15）是否在它的图象上？点（12，20）呢？ 问题3、(1)、{}是等差数列， {p}（p≠0）是等差数列吗？ (2)、{}、{b n}是等差数列，{ p+qb n }是等差数列吗？若是，首项与公差是什么？ 问题4、等差数列{}的第1，3，5项分别是a－1，a+1，2a+3 =？ 据上述我们发现：1，3，5成等差，，， 也成等差。故我们猜想： 问题5、从等差数列{}中挑出下脚标成等差的一些项，依次能组成等差数列吗？ 问题6、等差数列{}中，n是m与p的等差中项，则是与的等差中项吗？反之？（不行，常数列）+=+ 故我们猜想： 问题7、等差数列{}中，n+m = p+q（m，n，p，q∈N*）能得出+=+ 吗？ 问题8、等差数列{}中，=m，= n （m≠n），= 问题9、正项数列{a n}中，=1， 作业：