教育教学设计：第三单元第二章 第一节种子的萌发.docxVIP

课题名称 第三单兀第一章第二节 种子植物 备课人 陈强朱晓璐 教学目标 1、知识方面 说出影响种子萌发的环境条件和自身条件。 说明种子萌发的过程 用“实验法完成种子萌发的环境条件”的探究。 2、能力方面： (1)通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握 对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力和创新能力。 (2)通过自主探究和小组合作探究，学会控制实验条件，检验不同的 环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。 3、在情感、态度与价值观方面 ①、通过探究种子萌发的环境条件，使学生认识到生命的来之不易， 激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。 ②、通过小组合作探究和汇报交流，培养同学间的合作精神和协作情感。 教学重点 1、种子萌发的环境条件和自身条件。 2、种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象 的分析。 教学难点 1、种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。 2、种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象 的分析。 学情分析 七年级的学生，有好奇心强，动手能力一般的特点。另外，“种子的萌发 的环境条件”的探究活动，需要假设干天的时间才能完成，本堂课的做法是 在两周前课内完成探究活动的方案设计、交流、确定等，而在课后去完成 管理、观察、记录、整理数据等工作；再在本课上进行交流讨论，得出结 论。 学段衔接 七上《生态系统》 师生活动 观察法、讨论法、讲授法相结合。 教学 环节 教师活动 学生活动 修改建议 一、创 设情景 教师播放风景优美的图 片。 师：他们从哪里来？ 一提到种子，我们就不 学生欣赏 从种子来 学生用自己的经验谈论如：水 由自主的想到春天。“一 年之计在于 春”师： 大家说得都不错老师 还想问问大家，农民为 什么要在春季播种呢？ 分充足、温度比拟适宜等 生1:春季是万物复苏的季节， 适合植物的生长和繁殖。 生2：我觉得春天的雨水也比 较多，适合植物的生长。 二、种子 萌发的 环境条 件 对，俗话说“眼见为 实”，这节课就给大家 一个机会，同学们可以 验证一下种子萌发是否 需要你所假设的环境条 件。 今天我们就用同学们十 天前动手培养的实验来 探究有关种子萌发的外 界条件 小组根据实验现象描述种子 萌发过程的实验记录和结果， 汇报交流 得出结论：种子的萌发需要适 宜的温度、适量的水分、充足 的空气。 假设阳光、土壤、肥料 等外界条件的同学不会 很少。要准备教同学们 排除这些因素。 学生实验过程会有很 多问题，会发现自己设 计缺陷。 三、种子 萌发的 自身条 件 满足了种子萌发的外界 条件，所有的种子都能 萌发吗？ 种子要想萌发不仅满足 外界条件，自身也需要 一定的条件。 出示大豆种皮把胚包， 两片子叶贮营养，胚根 胚芽连胚轴，种子萌发 都需要。”能说明什么？ 学生谈论： 当一粒种子被昆虫咬坏或储 存时间过长已经死亡的种子 是不能萌发的。此外，种子成 熟后大豆有一段时间的休眠， 正在休眠时期的种子也是不 能萌发的。 教师引导得出实验结论:种子 萌发需要适宜温度、充足的空 气、一定的水分等外界环境条 件外，种子自身结构完整、活 的胚储藏丰富营养、度过休眠 期直接影响萌发率。 学生上台交流会积极， 但表述可能不会很清 楚。有的学生（特别是女 生声音会小）。要多给学 生鼓励。 四、种子 萌发的 过程 种子有了萌发的环境条 件和自身条件后，就 可以萌发成为幼苗。那 么，幼苗又是如何发育 形成的呢？ 播放菜豆种子和玉米种 学生观看种子萌发的过程， 感叹生命的伟大。 谈对生命真谛的理解和保护 小生命的认识 谈对生命真谛的理解 和保护小生命的认识  子的萌发过程的动画。 五、巩固 练习 1、种子萌发的过程是：种子吸水膨胀（）先突破种 皮发育成幼苗的根，胚轴发育成连接（ ）和（ ） 的局部，胚芽逐渐破土而出发育成（ ）和（ ）。 2、农民在播种前为什么要翻地松土？ 3、早春播种农作物时，为什么常用塑料薄膜覆盖地面？ 4、一粒花生种子的胚被虫咬了一个小洞，它能萌发成 幼苗吗？为什么？ 5、农民买了一批小麦种子，播种后发现发芽的种子很 少，试分析其原因。 六、教学 反思 在整节课中非常注重学生已有的知识基础和生活经验， 始终朝着让学生利用自己的学习基础有意义地建构新 的知识，构建主义教学理论的精髓在本节课中表达得很 充分。