赣美版美术七下第四课《森林之歌美术与环境》教案2.pdfVIP

赣美版美术七下第四课《森林之歌美术与环境》word 教案2 第一课时 一、激趣定标 1、知识目标：通过学习，了解三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫；及十二 色环等，进而初步了解色彩的基础知识。 2、能力目标：通过对色彩知识的了解、把握，培养学生对自然之美的鉴赏力及 表达情感的能力。 3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱自然，热爱生活的高尚情操。 教学重点：培养学生的观看、分析、明白得的能力，让学生把握原色与间色的关 系及色彩的差不多要素。 教学难点：学会用原色调合间色的调色方法。 二、学生互动： （一）、导入新课 同学们，你们见过森林吗？森林在你们的脑海里是如何样的印象呢？森林对我们 人类有如何样的益处呢？ （学生讨论、交流，教师小结） 教师点拨：人类的生存离不开森林，森林具有调剂大气成分、净化空气、含养水 土、增加空气湿度、防止风沙等作用。因此，森林被称为“大自然的总调度室”。 （二）、新课内容： 1、教师置疑：随着春、夏、秋、冬四季的更替，森林色彩变化的韵味显示出奇 异的魅力。森林四季的色彩有什么不同呢？ 2、学生观赏图片，分组讨论、交流，并选派代表表达本组讨论结果。 3、教师点拨：森林四季的色彩： 春：黄、黄绿、粉红 夏：深绿 秋：桔黄、桔红、深红 冬：白、紫灰、蓝灰 4、教师引导学生观赏课本中的两幅绘画作品； 枫丹白露森林 [ 法国 ] 科罗 湖 [ 日本] 东山魁夷 5、教师置疑：这两幅作品分别表现的是如何样的季节色彩？ 6、学生分组讨论、交流并选派代表表达本组讨论结果，全班交流。 7、教师点拨： 两幅作品表现的季节色彩 东山魁夷的《湖》：绿、黄绿、白，表现了雪山、草地、白马，描画了初春清晨 的漂亮景色，科罗的《枫丹白露森林》：桔黄、灰绿、褐色，表现了夕阳、树林、 人物，描画了深秋傍晚的景色。 8、教师引导学生观赏课外优秀的美术作品，学生讨论、交流，教师点拨。 第二课时 一、教师讲解色彩基础知识。 1、教师置疑：森林四季的更替，演绎了色彩的丰富变化。那么，组成色彩的三 原色是什么呢？什么样的颜色才是三原色？ 学生讨论， 教师小结：原色，又称为基色 （红、黄、蓝），即用以调配其他色彩的差不多色。 原色的色纯度最高，最纯洁、最鲜艳，能够调配出绝大多数色彩，而其他颜色不 能调配出三原色。 2、教师置疑：组成色彩的三间色是什么呢？什么样的颜色才是三间色？ 学生讨论，教师小结： 3、教师置疑：色彩的要素有哪些？ 学生讨论，教师小结。 4、教师置疑：色彩与色彩之间往往存在着对比，色彩的对比又包含哪些内容呢？ 学生讨论，教师小结：三原色 （5）教师总结：色彩的基础知识 三原色：不能由别的颜色调合成的颜色是原色，即红、黄、蓝。 三间色：用两种原色调合成的颜色叫间色，即橙、绿、紫。如： 红+黄=橙 橙中红多为橙红 ，黄多为橙黄 红+蓝=紫 紫中红多为紫红 ，蓝多为蓝紫 黄+蓝=绿 绿中黄多为黄绿， 蓝多为蓝绿 色 相：指色彩的相貌。每一种色彩相貌都有自己的名称，如红、黄、蓝、 紫等。 明 度：指色彩的深浅明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。 纯 度：指色彩的鲜艳和纯洁程度，也是色彩的饱和度。纯度高的色彩， 鲜艳夺目，纯度低的色彩，沉着灰暗。 色彩对比：在两种色彩比较成效能清晰看出差别时，称为对比。 A、色相对比 B、明度对比 C、纯度对比 （6）教师展现十二色相环图片 二、课堂练习：临摹课本中的十二色相环图 三、学生互评、教师点评。 四、自我评判： 1、通过学习，你对森林是否有新的认识？ 2、你能否用所学的色彩知识把你对森林的感受描画出来？ 教学反思 通过对色彩知识的了解、把握，培养学生对自然之美的鉴赏力及表达情 感的能力。培养了学生热爱自然，热爱生活的高尚情操。培养了学生的观看、 析、明白得的能力，让学生把握原色与间色的关系及色彩的差不多要素。因为色 彩是比较难明白得与把握的因此在教学中依照教学实际，再加一节课，降低教学 难度》 附图