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开心写作文（一） 教学目标： 打消学生作文畏难情绪 指导学生调动感官，细心观察，写出内容丰富、语言生动的作文 重点难点：指导学生调动感官进行写作实践。 教学方法：写作指导与课堂练习结合 教学过程： 一、导入：我记得看过一个笑话，父亲问已经成年的儿子，你会干什么？儿子说，我什么都不会干。于是父亲说，你去中国国家队踢足球吧。意思是中国的国家队很烂，无能的人才会去玩足球。还有一个同样的故事，父亲问大学毕业的儿子会干什么，儿子自豪地说，我除了生孩子，什么都会干。于是父亲沉吟了很久，说，那你去当语文老师吧。那意思就是说，当语文老师比男人生孩子还难。就像现在，我想当你的老师，还得你老人家同意。 现在，既然咱们有缘，这个问题我也想问问您，关于语文这一科，你会些什么？ （无论怎么回答）我都会说：“那你去写作文吧。” 意思就是说，作文，说难很难，说容易就很容易。我在网上看到一个小学生写的对联：作文难，难于上青天；作文易，易于下地狱。这个小家伙够狠的。那么你觉得作文难不难？ 二、如果学生认为作文不难，则可以让他谈谈写作的经验；帮助他进行总结。 不瞒您说，我还是第一次听到一个不满30岁的人说写作文不难的。你得告诉我你有什么招，拯救地球，维护世界和平的使命就靠你去实现了。 如果学生认为作文很难，则首先打消他的畏难情绪。 难就对了，但并不是作文很难，我们就要怕他，因为这不是你一个人的问题，不瞒你说，我长这么大从没听到30岁以下的人说作文不难的。写作文难，这是当前与能源危机和全球变暖并列的世界性难题之一。大家都觉得难，但你听说过被作文吓得尿裤子的孩子吗？没有吧。难题产生了，不是让人来怕的，而是要让人解决的。现在我们就来慢慢解决这个问题。俗话说得好，家家都有一本难念的经，大家都觉得作文难，但每个人都有他自己不同的难处，你的难处是什么？ 三、作文指导 1、明确写作的“难”的本质，并提出本堂课的重点。 你刚才倒了一肚子苦水，归纳起来就是很简单的两点： 不知道写什么 不知道怎么写 关于第一个问题，只要做好一件事就能解决，那就是“做个有心人”。多观察身边的人和物，多记录发生在身边的事情，多读书，多想想为什么？比方说，爸爸每天回家的情形是怎样的？妈妈每天起床都要忙什么？下雨了，窗外的情景是什么？还有公共汽车上的见闻，等等。这些都可以成为写作文的材料。 有一个学生很注意观察生活，有一天他注意到爸爸在把水果刀递给妈妈的时候，是把刀柄放到妈妈手上，而刀尖是朝着自己方向的。他想了想，这件事情说明了什么？有没有跟这个类似的事情了？如果是我，我会怎么做？想清楚了，就写成了一篇很好的作文。 所以说，第一个问题主要是靠平时的功夫，多花点心思就能够解决，在这里我不多罗嗦了。我们重点来谈谈第二个问题：怎么写。 这个问题说得再文雅一点，就是如何运用语言来进行生动而有效的表达。 笑话：长城啊，你他妈的真长啊！ 我们的同学们中间也有这样的例子。比方说，一次作文题目叫《我的烦恼》，一个同学这样写到： 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 请学生评价，并尝试写一个片段。 学生自评（概括自己写的与例文不同之处），教师进行评价 教师指导：害怕跟高兴、惭愧、伤心....等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖有一个好法子，那就是应用『看、听、感、想、做』等五种方法去描写。” 如果学生的习作中有体现，应给予积极肯定。 我们以『晚上怕看家』为例子。那时候 我的眼睛看到什么？ 我的耳朵听到什么？ 我的心里感到什么？ 我的脑里想到什么？ 我有没有动作？ 学生阅读参考例文，并分析使用了哪些方法，分别在哪里体现。 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来『砰砰』的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！　 用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象和概括的意思，生动的描写出来。 再举一例：写上学路上很高兴。 太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：早早早，你为什么背上小书包？ 四、课堂练一练。 使用五种方法中的三种（或三种以上），以“妈今儿个高兴”为题目，写一段话。 不知道为什么,妈妈今天特别地高兴。 早上一醒过来，我就听到厨房里妈妈轻快的歌声，锅儿、碗儿、碟儿们叮叮当当地碰撞着，声音也显得清脆悦耳。吃饭的时候，妈妈一会儿温柔地让我慢点吃，一会