教育教学设计：青少年科技辅导员论文（马伟）2016-3.docVIP

青少年科技辅导员论文 青少年科技辅导员论文 “三维立体”模式引领科技创新教育 作者：马 伟 单位：山东省滕州市洪绪镇中心小学 二0一六年三月 “三维立体”模式引领科技创新教育 【内容摘要】科技创新教育是培养科技创新人才和实现以人的全面发展为目的的教育。为了不断提升学校科技创新教育的品质，巩固学校的科技创新教育成果，我校坚持“以人为本，以教育科研为先导，以信息技术为手段，以科普教育为突破口，务实创新，全面发展”的办学思路，遵循高起点、高水平、高档次的办学水准，全面构建现代化科普教育体系——“三维立体”科技创新教育模式。本文旨在通过探索科技创新教育的规律，形成一套完整的、操作性较强的、切实可行的理论体系和实践策略，重点探索学校、家长、社会等维度，努力构建农村小学三维立体科技创新教育模式。 关键词： 三维立体 科技创新教育模式 “科技是第一生产力”。当今时代科技飞速发展、日新月异。作为我们科技基础教育者，更应注重对学生科学态度、科学观念、科学精神、科学方法的培养。学校自创办以来，始终秉承“崇尚科学、追求和谐”的核心价值观，着力构建科技创新教育文化，积极探索科技创新教育课程体系，努力培养学生的创新精神和实践能力，联动发展学生的思想道德、科学文化、身体心理、审美等素质，为学生的终生发展奠基，走出了一条以科技创新教育为突破口的特色办学之路。 一、构建“三维”体系，培养创新能力。 学校认为，要追求科技创新教育的长效化，就必须让科技创新教育常态化。课程是实施科技创新教育的重要载体，课堂教学是落实科技创新教育的主渠道。学校提出：“三维立体”科技创新教育模式（即：学校主管、家长参与、社会介入）。这一主题，从学校实践中来，运用到学校实践中去，通过反复的实践验证，真正构建起“三维立体”科技创新教育模式，让小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。 1.学校主管——学校成立安全工作组织机构。建立了由分管校长牵头、教导处主管、科学教师参与的科技创新领导小组。 学校把学生社团作为一种校本课程的拓展形式，充分调动学生科学探究的积极性，促使其不断发现、探究和解决新问题，不断创造新发明，真正成为探究问题、学习知识、实践活动的主人。学校按学生兴趣、特长、爱好组建各类社团，如小小发明俱乐部、科技综合俱乐部、科技乐翻天俱乐部、学生点子俱乐部以及科幻画、电子制作、航模、剪纸、船模、手工等社团，让学生们在相互协作的科技活动中激活创新的火花，聚生创新的点子，生发创造的种子。常常利用国旗下讲话、黑板报、校园广播等渠道宣传科技知识、介绍科技名人，给学生树立榜样。 学校利用教室一角，教室走廊等区域，有意识、有规划的营造科技主题文化是培养学生科普情怀的重要途径。比如：我们学校教室的外部墙面布置了很多尽显科技特色的中外科学家的名人名言，教室张贴了诸如科学家肖像、科学家生平事迹的图片，学生对这些图文的耳熏目染，就激发了对科学家的热爱，对科学的向往之情。 2.家长参与——苏霍姆林斯基说：“没有家长参与的学校，不是真正的教育”。学校科技创新教育也是如此。 （1）召开家长会沟通家校情况。学校于每年开学初组织召开了全体家长会议，让家长明白：教师与家长只有一致合作,才会形成教育的合力。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出:“只有在这样的条件下,才能实现和谐的、全面的发展,就是两个‘教育者——学校和家庭。学校和家庭要求一致的教育，就可以实现家庭教育和学校教育的双赢。 （2）建立完善的家长委员会。学校每年组建一届家长委员会，从中选出在实践制作上有某项专长的家长，如木工、电工、车工，美工等方面有专长，对制作的科技成果（作品）在形成成品或美化上起到辅导作用。我们认为这样的家委会辅导员，更有利于提升科技创新能力。 （3）常态推进家长参与的各项科技创新活动。家长是学生的第一任教师，家长在家里谈什么、做什么、看些什么，给孩子教些什么，都会对孩子的成长产生重要的影响。比如，有的家长爱看科技节目，时间长了，孩子也爱看，不仅学到不少知识，还培养了孩子强烈的科学意识。家长的参与科技活动，很好地带动学生的创新兴趣。让家长和孩子们一起思考生活和学习、工作中的看到的、听到的、想到的一些不明白现象和问题，并把试想的解决办法写下来。 3.社会参与——科技馆、图书馆、博物馆等无不蕴含着现代科技的身影。在社会各界的支持下，我们从“读万卷书”走到了“行万里路”，这样的思考和追问，已经在不经意间打开了孩子们的视野，启迪出孩子们的智慧，社会这个平台，用一种别样的方式绽放出科技创新的花蕾。 中国老科学家演讲团走进校园演讲，使学生近距离感受科技的神奇与伟大，对科技的神往之情油然而生。社会名人的故事营造出学科学、爱科学的浓厚氛围，为我校学生种下科普种子。 因此，社会这个维度展示的科技育人力量不容小觑。 二、融合