职业技术学校高职教学部教学常规管理制度.pdfVIP

职业技术学校高职教学部教学常规管理制度 为进一步加强高职教学工作管理的科学性和实效性， 建立正常、稳定的教学秩序，促进教学工作规范化，提高 教育教学的水平和质量，依据上级教育行政部门的有关法 规和新课程标准的要求，结合我校教学工作实际制定本常 规管理制度。内容包括总则、教学管理常规、教师教学常 规、和教科研常规五部分。 一、总则 第一条教学工作常规是根据教育方针和有关教学工作 的政策要求，以及新的课程理念，借鉴成功的教学管理经 验和教学改成果，制定的教学工作规范。建立与遵循教学 工作常规，可以使学校的教学工作有章可循，有效地克服 教学工作的盲目性和随意性，正确引导教学改，提高教学 工作的整体效益，以保证学校建立正常稳定的教学秩序。 第二条本常规力求体现正确的办学方向，遵循教育规 律，加强教学管理的科学性和规范性，提高管理的艺术性， 调动教师的教与学生学的积极性，培养和发展学生的个性， 关注学生学习的兴趣和经验。 第三条本常规由高职教学部具体落实执行，教务处予 以指导并检查。 第四条本常规是学校教学管理、教师教学、学生学习 及学校教科研工作的基本常规要求，请各位教师认真遵照 执行。 二、教师教学常规 第五条备课。教师先备好每一节课，杜绝不备课上课 的现象。 1.各种课型都要备课。除讲评课为临时备课外，新授 课、复习课、实验课、练习课都要根据其内容和特点做到 先备课。 2.各个环节都要备课。单元备课包括单元教学目标、 要求，单元知识结构，重点难点，课时划分等。课时备课 包括教材和学情分析，课程目标和内容标准，教学方法和 教学手段，教学过程，学法指导，习题设计，板书设计， 教学反思等。 3.积极参与集体备课。按照 “个人——集体——个人” 的程序实行集体备课。把集体的智慧内化为自己的东西， 形成自己富有个性化的教学风格。师资力量相对薄弱的学 科，学科教师要基本做到 “三统”，即统进度，统内容，统 作业量，杜绝同年级，同学科教师教学进度不一，内容不 一和作业量攀高的现象。 4.任课教师都要写出教案。青年教师要写详案，中老 年教师可详案与略案结合(详与略是相对于备课的各个环节 而言)。 5.编写教案的基本要求是：教学目标要全面合理，明 确具体，便于操作；教学重点、难点准确，方法科学，处 理得当；采用的教学模式、方法、手段要遵循认知规律， 符合教学实际，课堂教学环节科学，情节合理，步骤清晰。 课堂提问、课堂小结，板书设计和类型化作业要有序统。 第六条课堂教学。课堂教学是整个教学过程的中心环 节，是提高教学质量的关键，教师必须树立 “每堂课都是 唯一的”理念，认真上好每一堂课。 1.教学思想端正。充分体现新课程理念，围绕知识与 能力、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标组织教 学。 2.教学目标明确。充分考虑学生的认知目标、过程目 标和情感态度目标，紧紧围绕既定的教学目标组织教学。 对教材的思想性、科学性、系统性掌握准确，重点、难点、 关键处理得当。 3.教学过程和谐。符合学生的认识规律，合理安排导、 学、练，教学思路清晰，着力突出重点，突破难点。课堂 设计合理，疏密适度，衔接自然， “三维目标”浑然实现。 课堂教学无无效环节。 4.教学方法得当。教学方法和教学手段符合教学内容 的要求，充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。 要求进行兴趣教学，循循善诱，杜绝生塞硬灌。要灵活运 用各种教学方法，强化师生双边活动。 5.能综合运用各种教学媒体，提高课堂效率。如挂图、 标本、模型、实物等直观教具，还有投影仪、电视、放相 设备、计算机、网络教学等，多种教学媒体的运用要科学 适当讲究教学效果。 6. 目标达成度高，教学效果好。当堂目标，当堂完成， 每个学生的每个方面都得到最大程度的发展。 7.教学功底扎实。用普通话教学，语言准确、简练， 富有启发性和趣味性；板书规范、条理；演示正确、清楚； 对课堂偶发事件处理得当。热爱学生，教态亲切、自然， 能以姿势、表情辅助教学，增强教学效果。 8.评价学生要多元化。善于发现学生的闪光点，多把 尺子评价学生，善于树起大拇指，用鼓励性语言评价学生。 9.要做好每节课的课后反思，并对教学中存在的问题 和不足予与纠正，提倡教师写教学日记。 第七条作业布置与批改。