B31沈学沧-B证两篇作业之1.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 我与老师交朋友 心理健康活动课教学设计 沈学沧 澜河陈经纶学校 一、活动目的 1.知识：师生之间交往方式。 2.能力：走近老师与老师交朋友。 3.情感：从小树立尊师观念。 二、设计意图 在学校，同学们与老师朝夕相处，随着年龄的增长，日结月累，难免会有一些矛盾出现。生生之间的矛盾也许还能相互协调，可与老师之间的矛盾，学生们却因种种原因如：如畏惧、担心、顾虑不敢主动与老师接触，去消除矛盾。为了解决这个问题，我们设计了今天这趟心理活动课。 教学对象： 南雄市澜河陈经纶学校八年级学生 四、活动准备 1.相关歌曲音乐 2.采访本班级科任教师的视频 3.创设师生互动氛围 4.准备一些故事及自身经历等示例 5.邀请本班级科任老师一同参加 五、活动过程 音乐导入，引入课堂主题。 用《每当我走过老师的窗前》做背景音乐导入课堂。 叫同学回答，先举手，后点名几个同学说说歌曲名字，再谈谈自己对歌曲所表达的意思的理解。 教师小结：歌曲中表达的是我们的老师很辛苦，为了让学生学到更丰富的知识，经常整夜工作，夜深时也在为学生批改作业 教师与学生问好，并提问学生刚才所播放歌曲的歌名。 大部分同学能够回答出来了 教师再次抛出疑问：有谁懂得歌曲所表达的意思。 引导学生根据所听歌曲回答，在学生回答后综合作出小结：这是上世纪八、九十年代校园中流行的一首。歌曲中表达的是我们的老师很辛苦，为了让学生学到更丰富的知识，老师们经常夜以继日地工作，夜深时也在为学生批改作业。每天晚上，校园里最后熄灯的都是老师办公室的灯光，老师的工作并不是人们传说中的那么轻松... 通过音乐，激起学生的兴趣，更容易导入课堂主题。教师带领学生进行互动，带动课堂氛围，激起学生的热情。 二、课堂互动。 1. 教师带领学生一边听着《青春纪念册》一起跟着节奏手势摆动。 活动后，教师询问学生：同学们，听了和唱了这首歌曲，大家的心情怎么样呢？有同学可能会想，我们和老师们一起唱歌，一起欢乐，这是多么美妙的情景。平时，在学校里，我们和老师要是也能这样快乐的相处，成为好朋友，那该多好。可是现实却不尽然。 三、课堂问题讨论与交流。 教师提问：你认为与老师沟通交往时，最大的困难是什么？ 教师给出情景一和情景二的例子，和学生一起讨论。 情景一： 语文课上，孔老师正在讲解新课文，忽然看见小强拿着笔在本子上画画。于是，孔老师把小强叫起来，狠狠地批评了他一顿以后，小强只要一看见孔老师，转头就走，假装没有看到。 然后老师提问： 1、你觉得小强这样做好吗？ 2、想想小强这样做的话，老师的心情会怎么样？ 3、换做你是小强，你会怎么做？ 情景二 数学课上，李老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王军扔纸条给李强，约他放学后去打球，李强立刻把纸条退了回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。李老师正好看到了李强退回纸条，就狠狠的批评了李强。 教师问：如果你是李强，被老师误解后你会怎样做？ 在学习生活中，你有没有遇到被老师误会的事情？请周围的同学互相说说与大家沟通一下，教师请几个学生与全班交流一下。 老师也来说说我自己的亲身经历： 每个人在读书期间或多或少都会与老师之间产生过误会或者矛盾，即使我现在是当了老师，在我曾经是学生的时候也对老师产生过误会。依稀记得那是我小学的时候，那时不像现在这样，那时候的我长得比较矮小，被老师分去了第二排的位置，前面有位同学长得比我高些许。某次上课的时候，我的数学老师在黑板上写着笔记，由于前面位置的同学挡住了我，看不到黑板。于是我就把我的脖子伸得老长去看黑板的字，以致于老师一回头看到我的时候就严厉的质问我，你为什么坐的歪歪扭扭的，其他同学都不像你这样，你把脖子伸得老长干什么。瞬间我就羞愧的低下了头，那时候的我羞耻感和对老师的恨意涌上心痛，怪她当众批评我，也恼她不明白我的情况。因为个人情绪，后来慢慢地我就上数学课开始不认真听，课后作业也无暇顾及。再到后来我们班换了数学老师，记忆里那份对数学老师的恼怒却并没有随着时间消散。再后来我逐渐升高中和大学才明白了老师当初等我立场，如果当时我及时的和老师交流沟通是否情况又会不一样... 5.叫同学回答，先举手，后点名几个同学说自己的做法。 6.教师作出小结。 四、观看视频（我们班各个科任教师的视屏寄语），引出思考。 观看科任老师相关视频，了解他们在校期间的工作情况。 观看完视频后了解老师教学备课与课后辛苦的一面，教师借此向学生展示一些简单的和老师交朋友的方法建议（课件展示）： 教师引导学生行动起来：今天，我们很荣幸邀请到我们校长、罗老师、沈老师、谭老师、何老师、谢老师来参加这次活动，如果愿意和老师交朋友的同学，请行动起来