《教育学》课程教学大纲（本科）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES8 教育学 Education 课程代码 学分：2 学时： 32 （其中：课堂教学学时：32 ） 先修课程：教育心理学 适用专业：汉语国际教育 教材：柳海民. 教育学原理[M]. 高等教育出版社，2011. 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献） 本课程是汉语国际教育专业的选修课程，主要就教育的基本问题进行概括性的探讨，帮助学生了解教育改革的发展趋势，并能够就当前的教育改革动态形成一定的见解，为他们将来从事汉语国际教育的教学工作做好准备。 （二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力目标。） 课程目标1：掌握教育、教育学、人的发展、教师、学生、学科课程、活动课程、潜在课程、现代教学、课程改革、慕课、现代教育制度、德育等概念的基本内涵； 课程目标2：了解当前的教育改革动态，正确理解教育与人、教育与社会基本关系的具体内容，懂得人、社会、教育三者相互制约的原理及其现实意义，理解教育与人的个体发展和全面发展的关系、现代师生关系的内容及其本质； 课程目标3：对教育活动和现象形成自己的见解和认识，诸如儿童的社会化状况、高考制度改革、课程改革、教学改革流派、德育改革等，能够对新兴的教育现象和问题形成个人的见解和认识。 二、课程内容与教学要求（按章撰写） 第一章 教育与教育学的发展 （一）课程内容 1. 教育的发展：教育的概念；教育的历史发展轨迹；当今世界教育的发展趋势；信息技术革命与教育； 2. 教育学的发展：教育学的研究对象；教育学的研究任务；教育学的发展 （二）教学要求 1. 掌握教育的涵义及其构成要素； 2. 了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；了解教育学的研究对象及其任务； 3. 理解著名教育家的代表著作及其主要思想； （三）重点与难点 1. 重点 教育的概念、教育的历史发展轨迹 2. 难点 教育学发展历程中的重要教育著作、教育家及其教育思想 第二章 教育与社会的发展 （一）课程内容 1. 教育与政治：教育民主与政治民主；教育平等与政治民主化；受教育权的确认和保障 2. 教育与经济发展：教育与经济发展的理论，包括人力资本理论、筛选理论、劳动力市场划分理论等；教育的经济价值；教育资源的利用 3. 教育与文化发展： 教育与文化的一般原理；学校文化；教师文化；学生文化；班级文化 4. 教育与科技发展：教育与科学技术的相互作用；教育中的科学成分；新科技革命与教育 （二）教学要求 1. 理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系； （三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明） 1. 重点 教育与生产力、教育与政治经济制度的相互关系 2. 难点 教育的社会制约性；教育的正向功能与负向功能 第三章 教育与人的发展 （一）课程内容 1. 教育的个体发展功能: 个体发展与教育的主导作用；发展个性与教育目标 2. 教育对人地位的提升:教育与人的价值的发现；教育与人的潜能的发展；教育与人的力量的发挥；教育与人的个性的发展 3. 教育对人素质的培养: 素质的含义、分类与结构；素质教育的内涵、目的与任务；素质教育与全面发展教育 （二）教学要求 1. 理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人个性的形成，以及影响人发展的主要因素——遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用； 2. 了解社会化的概念以及教育在促进人的社会化方面的作用； （三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明） 1. 重点 教育与人社会化的发展；教育与人个性的形成 2. 难点 儿童观的形成与发展；学校教育与人素质的培养 第四章 教育制度 （一）课程内容 1. 教育制度的概念：教育制度的含义；制度规定的教育体系构成；我国的教育制度体系 2. 学校教育制度：义务教育制度的形成与发展；我国的学制改革 3. 现代教育制度改革：现代世界主要发达国家的学制；现代教育制度改革的基本趋势； （二）教学要求 1. 理解义务教育的特点； 2. 了解发达国家学制改革发展的主要趋势； 3. 了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制； （三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明） 1. 重点 教育制度的含义；我国当前的学制改革 2. 难点 建立学制的依据；教育制度改革的趋势 第五章 课程理论 （一）课程内容 1. 课程的概念：课程的定义；课程与教学的关系 2. 课程的类型：学科课程、综合课程、活