水平四（九年级）体育《篮球--突分配合》教学设计及教案.docxVIP

篮球《突分配合》课时教学设计说明 一、指导思想 本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。在我校篮球特色学校发 展的总目标指引下，以课堂为基础开展篮球教学活动。在篮球教学中采用循序渐进、层层深入、与实战相结合的 教学方法，启发学生通过自主学习，让学生体验成功感，从而促进身心的健康发展。 二、教材、学情分析 篮球是一项普及性高、锻炼价值高的运动项目，具有集体性、对抗性、趣味性的特点。本单元教材突分配合 是水平四篮球教学重要组成部分，是篮球比赛中应川比较广泛的基础配合，也是篮球运动的基础。突分配合在比 赛中实用性强、易于掌握。本课是本单元的第一次课，着重解决突破路线，在学生学习过程中逐步突破寻求最佳 分球时机这?难点。为以后的教学竞赛和学生终身体育锻炼习惯养成打下良好基础。 九年级3班学生在七、八年级已经学过运球、传接球等篮球基本技术，具备一定的篮球基础；在各种篮球实 战中对战术的求知需求也越来越强烈。根据学生的这一需求，我选择该教材。 三、教学目标 .通过学练，90%的学生能说出突破分球战术配合的动作路线和分球时机，80%的学生能做出突破分球战术配 合，60%的学生能应用到实战比赛中。 .发展学生灵敏、速度、协调性等身体素质，增强学生战术意识。 .培养学生的实战意识与认真锻炼的习惯，在运动中与他人合作，共同完成学习任务。 四、教学特色 .实战出发，层层推进。课的开始部分加入篮球球性练习，即充分活动了身体，乂能快速提高学生对篮球的 控制能力，为后面的学习做好充分准备。本课重点是突破路线，难点是分球时机，为解决本课重点，在设计突分 配合教法时，从实战出发，在教学设计上，先从2人一组传接球练习、持球突破练习开始，将练习与实战相结合, 让学生进一步提高传接球的准确性和持球突破能力；通过四人一组突破分球练习，让学生明确突破路线，从而解 决本节课重点；通过四人一组一人防守突破分球练习，让学生进一步掌握突破路线；通过四人一组两人防守突破 分球练习，让学生明确分球时机，从而解决本节课的难点。让学生通过突分配合完成投篮，以及跟进抢篮板来培 养学生的战术素养、配合意识。最后通过4V4半场实战练习，让学生学以致用，也让学生更加明确突分配合的实 战意义。放松环节采用放松舞蹈使学生放松身心。 .互助互学，组织有序。在课堂练习中，学生通过分组配合，以及“传、这边、给球、突破”等语言提示进 行互助练习，同时加强队员间默契度培养，最大化的与篮球比赛的实战结合。通过团队练习，让学生互相评价、 指导，充分发挥学生的主观能动性，促进练习。在展示环节，优生通过展示增强自信心，其他同学通过观察和评 价完善自己的技术动作，从而达到教学目标。 .巧设场地，高效课堂。本课在两片篮球场中进行，采用四列横队错位站，充分利用场地，合理安排器材。 在练习过程中采用分组，给学生足够的运动空间，便于学生在练习时思路清晰，减少安全隐患。学生在整节课的 练习中同伴之间相互呼应、协作，将实战意识充分融入到每个环节和设计中，提高了课堂教学的有效性。 学校： 授课教师: 一、篮球战术突分配合教学目标 课的结构 准备部分 基本部分 篮球《突分配合》课时教学计划授课班级：9年级3班 二、体能练习 指导教师: 课次：8-1.通过学练，90%的学生能说出突破分球战术配合的动作路线和分球时机，80%的学生能做出突破分球战术配合，60附的学生 能应用到实战比赛中。 .发展学生灵敏、速度、协调性等身体素质，增强学生战术意识。 .培养学生的实战意识与认真锻炼的习惯，能在运动中与他人合作，共同完成学习任务。 教学内容教学步骤 1.体委整队、报告人数。 1.帅生问好。 2.师生问好。 2.宣布内容与要求。 .宣布本课内容及要求。 .慢跑热身。 .球性练习 3.师生同做。 手指拨球胯下绕环 体前变向原地运球 行进间运球 一、突分配合 重点：突破路线难点：分球时机 二、体能练习 .追逐跑游戏 .摸线折返跑教学过程与要求 组织与要求组织如图： ???????????????? ???????????????? △ 要求：1、快、静、齐 2、精神抖擞，动作有节奏。 运动负荷练习次数 练习 时间结束部分 5'场地器材 i.舞蹈放松2.课堂小结 篮球场2块，音响设备一套 篮球33个安全措施 .充分热身。 .充足的练习空间，采用规 范的标志物.加强纪律观念，服从老师 的管理和调配，认真执行课 堂常规。 .两人一组传接球练习.两人一组持球突破练习 .四人一组突破分球练习.四人一组一人防守突破 分球练习 .四人一组两人防守突破 分球练习.4 VS 4半场实战练习 .教师讲解体能游戏方法 和规则.学生练习 .帅生同做.小结本课 预计运 动负荷组织: 1 g ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?