一夜的工作教学设计.docxVIP

12 ?一夜的工作 第一课时 教学目标： .检查学生的预习情况。认识四个生字，理解文中的几个词语。 .凭借课文中的具体语言材料理解重点词句的含义，品味其表达效果。 .在理解课文内容的基础上，通过阅读相关资料体会周总理的伟大品格。 .有感情的朗读课文。 教学重点：教学目标2.3. 教学准备： .学生预习课文，周总理有关资料。 .制作多媒体课件。 课时安排：两课时。 教学过程： 一、谈话引入课题： 1、同学们，以前我们也学过有关周总理的课文，也看过关于周总理的电影 或电视，有的同学还查了一些资料。那么，在你眼中，周总理是一个怎样的人？ 请你用简练的语言来概括一下。（指名学生说）（3分钟） 2、诗人何其芳有幸跟周总理有了一次近距离的接触，他看到了周总理一夜 的工作，并且把他描写了下来，今天，我们就来学习：12课：一夜的工作。（师： 办书课题）看看作者笔下的周总理是一个怎样的人？ 二、整体读课文，检查生字、词。 1、学生自由读课文，看看周总理会给你留下怎样的印象？ 2、师生共议：周总理给你留下了怎样的印象呢？（指名说） （2—3 名） 3、检查生字、词的掌握情况，并指导写字。（先读）指导写： ①咨询（上宽下窄） ②（）花生米？（这应该填一个什么量词？）（碟与蝶比拟） ③浏览（指读）（问：浏览是什么意思？）（大概地看）（那么周总理看 文件是大概的看吗？把这个词语放到句子中读一下。）（P65他不是浏 览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一 两句。）（继续读下来：“夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完， 把稿子交给了我。） ④审阅（指读）（请你查一查字典，“审”是什么意思？ （审一一详细、周密。引申为仔细思考，反复分析、推究。） （审阅一一认真仔细的阅读。） ⑤从这个词语当中你能感受到什么？（指名说：周总理工作认真。） ⑥好，现在请你用自己的话说说周总理是怎样批阅文件的？（指名说） （“咨询、浏览、审阅”用上这三个词语） （周总理……不是……二十……甚至……） 三、深入阅读课文，理解重点词句，感受周总理的工作劳苦、生活简朴的品质。 1、让我再去读一读课文，看看哪些细节会让你感动。请你把感动你的地方标 出来。 2、预设： A “那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台， 两把小转椅，一盏台灯，如此而已。” （表现了周总理办公室陈设简单、生活简朴。） B.“他一句一句，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览 一边就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静， 经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。” （表现了周总理工作认真、工作时间长、工作辛苦。） C. “总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数, 好像没有因为多了 一个人而增加了分量。 （表现了周总理夜宵简单、生活朴素。） D.“我立刻起来，揉揉朦胧的睡眼，走进总理的办公室。” （表现了周总理平易近人、不摆架子。） 3、重点引导： A.出示投影片： “那是一间高大高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台, 两把小转椅，一盏台灯，如此而已。” ①读。你读出了什么？ ②课间显示“高大的宫殿式的”、“不大的”、“小”为红色。你发现了什么？（师 点播：高大的宫殿式的办公室本应该陈设着豪华的、气派的办公用具。这里的反 差很大。你体会出了什么？）（指名说：生活简朴） ③现场拿出两个文具盒，笔一多一少。让学生用“如此而已”说。 ④那么，作者用“如此而已”又表达了他的一种什么情况呢？（师：作为堂 堂的一国总理，他的办公室里配上豪华的、气派的办公用具一点都不为过，可是 我们周总理的办公室的陈设如此简单，连作者都感到非常惊讶，带着作者的这一 种情绪我们来读这一段话。（两个学生） B.出示投影： “他一句一句的审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。问我一 两句。“ ①同学们，你能不能围绕着这句话、并且联系上下文说一说周总理工作量有 多大？时间有多长？（指名说）（一尺来厚，到天明） ②过渡：周总理就是这样，从夜幕降临一直到晨曦初露，这是忙碌的一夜, 这是辛劳的一夜。 ③引读：（读四次） a.师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，翻开了他今晚 要审阅的文件，只见他——（生接读） b.师：夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续 审阅文件，只见他——（第二组接读） c.师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。 只见他——（第三组接读） d..师：东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他—— （第四组接读） 四、补充资料，感情升华。 ①过渡：这是作者何其芳看到周总理一夜工作的情形？我们再听一听他身边 的警卫员