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交流会我最喜欢的名著教案 教学目标 .通过交流，再次感受小说中精彩的人物与故事，体验 海底世界的惊险和神奇。 .激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 .进一步了解科幻小说的特点。 .感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。 教学重点、难点.学会并运用阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 .进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻 想性。 .感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。 课前准备.师生共读《海底两万里》。 .学生完成读书交流单。 .多媒体课件。 教学过程一、导入 同学们，今天我们又引来了本学期第二次读书交流会。 这次交流的书是《海底两万里》二、走近凡尔纳 .大家都知道《海底两万里》的作者是法国科幻小说家 ——儒勒?凡尔纳。谁来简单地介绍一下他。 .课件出示儒勒?凡尔纳的简介，指名读。 儒勒?凡尔纳(1828—1905)是法国科幻小说家，现代科 幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小说之父”。他一生共 完成作品104部，代表作《气球上的五星期》、《八十天 环球旅行》、《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》等， 其作品幻想大胆真实、知识丰富、涉及面广，堪称“19世纪 自然科学的大百科全书”。 三、走入书中.感知全书： 指名说说本书的主要内容，出示：你能用最简洁的语言 介绍《海底两万里》这本书吗？ .感知人物： (1)说说书中的主要人物 ⑵人物评析：在这些人物中，你最喜欢的人物是谁？说 说你喜欢他的理由。 指名学生交流，没有交流的同学小组交流，.感知精彩篇章： 以“精险场面震慑我”或“精彩世界感动我”为主题谈 一谈你的阅读感受，也可以把你的阅读感受通过读朗读的方 式表达出来。 .知识竞答： 最早的潜水艇是什么时候制造的？ 在海底多少米以下能躲避暴风雨？ 一个人最多能在水里呆多厂时间？ 章鱼有几个心脏？ 大西洋面积多少平方米?长多少海里？平均宽多少海里？ 培植珍珠必须把什么放入软体动物体内？ 5.交流这本科幻小说的特点 科学性；丰富的海底知识；绮丽的幻想；具备小说的特点。 四、与凡尔纳对话以“凡尔纳，我想对你说”为题谈一谈你心中的感触。 五、课堂总结 在凡尔纳的时代，人们还没有创造可以在水下遨游的潜 水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳 在《海底两万里》中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小 说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写 的大同小异。所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。 他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重 要的是他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽 如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩 如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。 这也正是《海底两万里》这部科幻小说经历一百多年仍为广大读者所喜欢的原因。 交流会我最喜欢的名著教案 活动目标： 1、正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。 2、知道数量间的递进关系。 活动重点： 正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。 活动难点： 知道数量间的递进关系。 活动准备： 1、《小朋友的书?数学》 2、绘制“海底世界：背景图；海底生物特征（如：形 态、大小、颜色）各异的图片（如水母、贝壳、虾、螃蟹、 鱼等）数量分别为5、6、7、8、9,并贴在“海底世界”背 景图上。 3、5?9数字卡片。 活动过程： 一、出示图片，进行分类。 今天老师带来一张美丽的：海底世界”图片，看看上面 都有哪些生活在海洋中的生物？请把它们分类并摆放在一 起。 二、学习接数，感知数量间的递增关系。 1、学习接数。 任意选择一个种类、教师先点数，然后请幼儿继续接着 数，如教师先数大水母1、2、3、4,请幼儿接着数完小水母 5、6、7,然后说出总数。 教师数张开的贝壳1、2、3,幼儿接着数闭合的贝壳4、5、6、7、8,说出一共有几只贝壳 2、感知数量的递进关系。 教师和幼儿一起把数好的每一种海洋生物，一行行按从 少到多的顺序一一对应地整齐排列，并在后面摆放5?9的数 字卡片，感知数量的递增关系。 三、儿童独立计数。 在《小朋友的书-数学》第12页“海底世界”上，也 有各种不同的海洋生物。这么多不同种类的海洋生物在一起, 我们怎么数，才不会漏数和多数呢？（引导幼儿发现并借助 标记法正确点数混合摆放的物体，如每次点数一个种类时， 可点完一个画个圈、打“V”、或涂上颜色）活动反思： 本次的数学活动，因为是一张美丽的：海底世界”图片， 图片里有许多的海洋生物，所以幼儿比拟感兴趣，在让幼儿 数数时，幼儿都参与进来，积极地举手回答数数后的数量， 有老师示范写在规定的地方，在涂色的环节中，因为考虑到 幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色，所以事先老师在黑板上 示范的纸头上，图上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以 做个小提示。老师示范结