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把握好修订后高中课标的 “新”意 日前，教育部印发了修订后的高中课程方案和课程标准。这项始于2013年，260多位 专家全程参与的修订工作，历时4年终于尘埃落定，对于广大高中学校、教师甚至对于整 个中国教育来说，都意义重大。 课程在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务中居于核心地位。具体来 说，教育方针、教育目标、教育内容都要通过课程这个载体来体现。从这个意义上说，课 程体现了国家意志和人才培养的要求，也承载着 “培养什么人、怎样培养人”的根本。而 课程方案和课程标准就是这些要求的具体化，同时，课程标准还是教材编写、教学实践和 考试评价的重要依据，其在教育中的重要性不言自明。 深刻理解修订后课程方案和课程标准的新变化。从课程方案的整体设计上看，明确了 高中教育的地位，即不只是为升入大学作准备，还要为学生适应社会生活和职业发展作准 备，为终身发展奠基，是基础教育的一部分。从课程结构上看，调整和规划了外语语种， 在英语、日语和俄语的基础上，增加了德语、法语和西班牙语；课程类别由原来的必修和 选修两类调整为必修、选择性必修和选修三类，以便与高考改革更好地衔接；调整了必修 与选修的学分比例，在毕业总学分不变的前提下，增加了选择性课程学分，以更好地体现 课程的选择性。同时强化了课程实施制度的建设，比如建立学生生涯规划指导制度、选课 指导制度、新的教学管理制度、学分认定制度、综合评价制度等。 课程标准确立了以核心素养为统领，将立德树人落实到学科育人各个环节的指导思 想。将党的教育方针和立德树人根本任务具体细化为学生发展的核心素养，各个学科结合 学生实际和学科特点，凝练本学科的核心素养，明确了学生学习该学科后應该形成的正确 价值观、必备品格和关键能力。同时各学科还研制了学业质量要求，形成了基于核心素养 的学业质量水平，以帮助教师更好地掌握教学要求、进行过程性教学评价及考试命题。同 时，在学科内容上进行了优化，强化了社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教 育、革命传统教育和社会主义先进文化教育等内容，更加关注学科间横向联系及相互配 合。可以说，修订后的课标更具有可操作性和实践的指导性。 总体来看，新修订的高中课程方案和课程标准体现了新时代的要求，确立了以学习者 为中心、以学生全面发展、健康成长为出发点和归宿的教育理念与体制，必将对高中课程 改革的深化起到重要的引领作用。学习与消化修订后的课程方案和课程标准是当务之急， 而在教育实践中深入探索，将修订后的方案，以及课标的立意、理念落实到具体的管理与 第1页 共2页1 教学中，作用于学生核心素养的养成上，则更需要广大高中教育工作者发挥聪明才智，创 造性地实践。 第2页 共2页