浅谈初中语文教师如何充电(人教版).doc

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浅谈初中语文教师如何充电(人教版) 浅谈初中语文教师如何充电(人教版) 浅谈初中语文教师如何充电(人教版) 浅谈初中语文教师如何充电(人教版) 生活到处皆语文,万物存在皆因美。语文以她独到魅力成为各学科之 首。目前,新时代的要求为广阔初中语文教师带来了新的压力。因为 原有课程与教课实践的惯性,教师很难于短期内在看法、角色定位和 教课方式等方面做出调整,所以,初中语文教师如何“充电”,是各 级各种学校目前亟待研究的新课题。 更新看法,转变角色,提升驾御新教材的能力。 新时代和新理念要讨教师不断更新看法,利用各样渠道和门路提升自己的综合素质和教课水平。要努力实现教师角色的转变,在教课过程中,教师第一应当是一个组织者或指挥者,同时,教师也应当是一个协助者,教师还应当是一个旁观者,应当给学生留出相对集中的时间进行自我研究、相互商讨,从而找出他们自己的解决问题的方法。只有这样,才能在实现新理念、使用新教材中有更多的主动权。新课程改革经过多年的实验,已如火如茶地推行了,可多半教师还在侧重书籍知识的教授,重申机械学习、照本宣科,教课方法还是陈词滥调,没有改变,接受新的教课看法和教课方式极为困难。在新课程的要求下,教师要充分认识深入课程改革的必需性,进一步增强推动课程改革的责任感和使命感,转变教课看法,建立正确的学生观和教课观,和学生相同学会新思想、新东西,重申学生的自主性;重在启迪,贵在指引,妙在点拨,巧在帮助学生设计正确的学习线路;选择正确的学习方法,让学生在讲堂中一直处于一种踊跃、开朗、愉悦的状态,让学生有自己的空间去研究、合作、体验、创办,达成各样学习活动。 深入学科知识。 教师的学问是决定教课成效的重要要素。能否拥有深沉宽广的知识背景,决定了一个初中语文教师可否在讲堂上引经据典,古为今用,洋为顶用,可否进行知识的横向和纵向联系,可否合时地联合世界热门、焦点进行解说的要点。教师要接受新事物,认识学生知识新动向,站在时代的前沿,鼎力增强基础文化知识、有关学科知识、学科专业知识的“充电”,形成一个严格的、有序的知识系统。并大批订阅报刊杂志,扩大自己的知识视线,吃透教材,抓住教材,采纳教材中的精髓贯穿交融,引经据典,从而提升学生的学习兴趣和知识水平。其余,要优化自己的专业知识构造,走第一版本、讲堂、学校狭窄的天地,打破自我关闭的桎梏,努力汲取本门学科的最新研究成就,学习优异教师的先进经验,增强与自己教课专业有关的边沿学科知识的认识,借攻玉。要不断地将新学科知识融入专业知识系统之中,在坚固的基础知识上,向“博、大、精、深”迈进。使自己的专业知识构造博采众长,自成一体,独具特点,成为一专多通、一专多能的“通才”。 提升科学文化素质,及时认识和掌握时代信息。 教师既要有所教课科坚固丰富的知识,还要有较宽广的有关学科或交织学科的知识面。此刻的教育教课,要讨教师不但能满足学生的讲堂需要,还要满足学生的课外需要。中小学生的好奇心、求知欲是旺盛的。要讨教师能解答他们各方面的问题。所以,对中小学教师的知识来说不求精,但求通。样样精晓,更简单做一名学生喜爱的教师。中小学教师应增强多门路的学习,念书、看报、听播放、看电视、玩电脑,获取各方面的知识。现代社会知识更新速度快,教师只有连续学 习研究,才能将最新最正确的知识传给学生。所以,教师要主动自觉 地提升自己的科学文化素质,增强自己对教课专业的边沿科学知识的 认识和学习。现代社会是知识信息时代,老师要尽量走在学生前面, 及时认识社会所需,认识时代要求,紧跟时代步伐。 掌握教育理论及心理学知识。 教课自己就是一门科学,也是一门艺术,有其自己的规律、方法、手段、原那么和特点,只有很好地掌握它,才能正确指导教课实践,提升教课质量。我们不要怕学生“笨”,而应当知道如何去指引他们发掘和开发这些资源。不论什么样的学生,我们都要给他建立这样一个信念:我能行!我必定能行!教育学生在学习生活中相信自我,赏识自我,发挥自己的优势,扬长避短,开发自己潜能。其余,此刻的学生爱受夸奖、好表现,为此我们教师要深入到学生中间去,去认识学生的心理,发现他们的长处,找出他们的弊端,而后当面夸奖他们的长处,同时帮助他们更正弊端。哪怕学生获得很小的进步,也要及时赏赐夸奖与必定,让他们不断对自己充满信心,对老师充满信心,使学生感觉自己存在的价值。 具备优异的教育技术。 一个教师除了要具备丰富的知识,还应拥有优异的教育能力。教师的业务能力直接关系着素质教育的睁开。新时期每个教师除应具备专业学科的根本能力如语文教师应有的文学鉴赏和创作能力外,还应娴熟掌握现代信息技术,运用现代教课媒体和网络技术,汲取新知识、新理论、新技术,经过选择、加工、提炼、综合传达给学生。要有创新的意识和能力,在教育教课中为学生创办自由睁开的机遇、条件和环境,使学生学会学习,充分发掘

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