小学英语_Unit1 My school教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《Unit1 My shool》教学设计 第4课时 教学目标：掌握四个四会单词：playground, computer room，art room，music room以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”以及元音字母a的发音规则。 教学重点：四个四会单词以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。 教学难点：四个生词的正确发音以及序数first, second的用法。 教具准备： 　　1．与教材内容相关的教学光盘、图片等媒体素材。 　　2．教师准备相关的词卡。 　　3．学生准备白纸和彩笔。 教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。 　　学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。 　　教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。 　　请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。 　　（二）呈现新课 （Presentation） 　　教师播放A部分Let’s do的录音，学生表演 “听听做做”活动。 　　教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。 　　教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余几个生词。 　　听录音，跟读、模仿。 教学句型“Do you have a …?”时可从陈述句“We have…”中衍生问句。 让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。 　　学生A问同桌：Do you have a …?同桌回答。 （三）趣味操练 （Practice） 1、Look,ask and answer。 　　2. Task time 　　让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。 　　（四）扩展性活动（Add-activities） 　　1．做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。 　　2．和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。 板书设计： Unit 1 Our school Do you have a …? Yes, we do.It’s on the first floor. 学情分析 小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。 效果分析 通过本节课的学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单对话，知道学校设施场所大体功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位置。 通过课堂学习活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生听说能力，培养了学生的感知能力，并且养成了良好的生活、学习习惯。 教材分析 本节课是以词汇和简单句型的学习为基础，引入“学校”一个新的话题，即在在本节课的教学中主要让学生学习描述学校主要设施及活动场所用英语如何表达，知道学校设施场所大体功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位置。本课主要是注重基础，重点培养学生听说能力，教育孩子要热爱学校，养成良好的生活、学习习惯。 评测练习 四、排列句子（注意开头字母要大写,四线三格正确书写）。 1. is the where library ? 2. second It’s the on floor. is this school my. 4. our to welcome school . 五、选择相对应的答句