浅论我国高校产学研合作教育模式(行业资料).doc

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浅论我国高校产学研合作教育模式(行业资料) 文档信息 : 文档作为关于“行业资料”中“管理资料”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8217字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载! 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 2 文1:浅论我国高校产学研合作教育模式 2 一、对产学研合作教育模式的认识 3 (一)在项目基础上开展合作,共同培养学生科研意识和组织能力 4 (二)在校内外建立稳定的教学实训基地 4 (三)量身打造,订单式培养的合作模式 5 (四)以大学的优势学科为依托建立高新技术科技园 5 (五)共同成立研发中心 5 (六)直接服务于企业的生产和管理实践 6 三、高校进一步加强产学研合作教育的对策 6 (一)成立学校发展合作委员会或发展咨询委员会 6 (二) 发挥政府的协调作用,调动企业参与的积极性 7 (三)提倡各校用最适宜自己的产学研合作教育模式 8 (四)产学研合作教育并不等于忽视或放松学校教育 8 文2:产学研合作教育模式的探讨 9 一、目的和意义 9 1.产学研合作教育是提高办学实力、促进学科发展的重要途径 9 2.产学研合作教育是锻炼和提高师资队伍水平的有利保障 10 3.产学研合作教育模式是人才培养的必然要求 10 二、产学研合作教育模式的实施 10 6.派学生在校外产学研基地结合项目进行毕业设计。 11 三、产学研合作教育模式的效果 12 1.有利于学生知识的转化和知识的发展 12 2.有利于学生实践能力和创新能力的培养 12 3.有利于学生人际交往能力和合作意识的培养 12 参考文摘引言: 13 原创性声明(模板) 14 文章致谢(模板) 14 正文 浅论我国高校产学研合作教育模式(行业资料) 文1:浅论我国高校产学研合作教育模式 摘1:JP2产学研合作是高等教育适应社会发展的必然选择,是大学功能在现代社会日益拓展的必然结果。积极推进产学研合作教育模式必须做到:成立学校发展合作委员会或发展咨询委员会;发挥政府的协调作用,调动企业参与的积极性;提倡各校用最适宜自己的产学研合作教育模式;产学研合作并不等于忽视或放松学校教育 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“努力改变教育与经济、科技相脱节的状况,促进教育和经济、科技的紧密结合。高等教育要实施素质教育,要加强产学研结合。”在当前的形势下,高校开始走向面向经济社会依法自主办学的道路。学校必须密切关注社会经济、政治、科技发展的需要,增强自身办学活力,而通过产学研合作教育,高等学校能够比较深入、真实地了解社会的需求,增强与之相适应的主动性;能够改变过去单一的课堂教学的培养模式,创造一个比较好的教育环境(学校的专业设置、培养计划、教学内容和实践环节更贴近社会发展的需要),因此,走产学研结合的道路是必然的选择。此外,通过产学研合作能够促进学校的教育教学改革;能够推动教师队伍的建设,促进教师实践能力和整体素质的提高。 学校追求的是人才培养质量,企业的主体活动是生产经营,追求的是利益和效率最大化。企业参与合作教育的积极性主要来自于产学研合作给他们发展带来的切实利益。因此,互惠互利、优势互补便成了合作教育必须遵循的原则。产学研合作教育中较为集中体现双方利益的是培养人才和发展科技。由于学校和企业,尤其是企业对产学研合作的意义认识不足,一些短期效应的行为使得如何提高双方合作的信任度,保持产学研合作的有效度和建立一种长期、科学的产学研合作教育模式,成为一个需要认真研究解决的问题。 一、对产学研合作教育模式的认识 产学研合作教育是一种教育模式,它充分利用学校与企业、科研院所等的不同环境和不同资源,努力发挥各自在人才培养方面的优势,从培养学生全面分析、解决问题的能力入手,以提高学生综合素质为目的,为社会培养高素质的创新型应用人才。作为一种教育模式,产学研合作有利于理论和实践的有机结合,有利于课堂与社会的紧密联系,有利于书本知识与操作技能的辩证统一。与传统人才培养模式相比它突破了以在相对固定的校园课堂授课为主的人才培养的单一模式,是企业参与办学的一种形式,也是社会与学校共同培养人才的一种开放式教育模式[1] 1962年,美国成立了国家合作教育委员会,为这种独特的培养教育模式奠定了发展的基石。此后,这种教育模式不仅在美国,而且在北美、欧洲、澳洲以及日本等30多个国家迅速推行。1983年世界合作教育协会成立,标志着合作教育已成为世界教育改革的潮流。在中国,加强企业与高校的合作日益受到政府、企业和教育界

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