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Unit 5 Where is My Ruler 第一课时教学设计 Unit 5 Where is My Ruler 第一课时教学设计 [教学内容]PartA?Let’s?talk??Let’s?practice?? [教学目标] 1.?知识目标：能听懂、会说“Where’s my car ???On your desk ? In the toy box ? Look! It’s under the chair .”并能在真实的日常情境中进行运用。 2.能力目标：通过Let’s?practice练习所学的lets?talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。 3.情感目标：通过小组活动和游戏，提高合作交流的意识，培养学生学习英语的兴趣和良好的习惯。 [教学重难点] 1.重点：听懂、会说句型：“Where’s my car ???On your desk ? In the toy box ? Look! It’s under the chair .”并能实际情景中自然运用。 2.难点：在游戏和日常生活中自然地运用句型来询问物体的方位。 [教学准备] 1.教师准备：Mike和Mike的妈妈的头饰，car,?toy??box,?ball,?plane,?boat,?doll等玩具图片。 2.录音机和磁带。 3.学生准备：car,?toy?box,?ball,?plane,?boat,?doll等。 [教学过程] Step?1:?Warm up????????????????????????????????????????? 1. 教师播放p55的歌曲录音《Hide?and?Seek》，学生边听边拍手，会的同学可以有节奏地吟唱。? 2.?教师播放歌曲，学生跟唱并拍手。 T: Where is your nose ？ Ss：Here it is. T：Where is your pencil ? Ss: Here it is. … ?Step?2:?Revison 1.教师出示car,?plane,?doll，box,?ball等玩具， T: Whats?this?? Ss:It’s a car. T:Do?you?like?cars? S1:Yes. … 2.复习完car,?box,?ball,?plane,?doll等玩具单词后，将这些玩具放在盒子里，T:?Where is the car\doll\plane ?? Ss:?Here it is.(学生指着大盒子回答)? Step 3:Presentation 然后老师指着盒子问， T：What’s this ？ Ss: It’s a box.(可以用汉语回答) T:?Yes,?its?a?box?.?Its?a?toy?box.?然后手指里面的玩具说：“They?are?toys.”?领读并板书toy?box. 2. 教师将小汽车拿出玩具盒子，给学生看一下，然后又放进去。 T: Yes, the car is in the box. 3.教师将一个小汽车放在椅子底下，然后装作找小汽车的样子， T：Where is my car ? In the toy box ? On the desk ? Oh, no! Where is my car ? 让学生上台来找到它，并说：“Look! It’s under the chair.” 4.用画图的方法，在黑板上板书：in, on, under.注意让学生区别这几个词。 T:?Where?is?Mike’s?car?(引导学生打开课本) Listen?to?the?tape?and?answer?the?question. 5.学生听录音跟读对话。（师生对读、分组读） Step?4:?Practice 1.小组活动 Act?the?dialogue?in?pairs?(运用toy?box?和玩具car尽可能的创造出真实的情境让学生在小组内进行表演操练) ? 根据练习情况教师检查学生掌握情况，分小组利用头饰进行表演展示。评出最佳表演小组和最佳表演个人，给予奖励。 2.小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。 一名学生藏玩具，另一名学生把眼睛闭上猜玩具在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员。只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。 S1: Where is my pen \ruler\crayon? S2: It’s on\in\under the…. Step 5.Homework 熟读对话并和同学一起表演对话。