四年级上册 第一单元 认识更大的数 人口普查 教学设计.docxVIP

北师大版 四年级上册 第一单元 认识更大的数 人口普查 教学目标： 1、理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确的读写多位数。 2、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义 3、体会并能阐述多位数读写的规律. 重点：多位数的读写。 难点：中间或末尾有“0”的数的读写方法。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习旧知识，导入新课 1、复习计数单位 上节课我们学习认识了一些大数，谁能说一说我们都学到了哪些计数单位？ 课件出示：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿 ... ... 2、复习万以内数的读、写法。 （1）指名读数：7424， 10000、 509 、 8090. 3、引入新课 想知道比万大的读数该如何读、写吗？今天我们就来学习亿以内输的读、写法。（板书课题：人口普查） 二、探究新知 1.探索多位数的读法 你能说出一些关于数级的一些知识吗？ 师小结：为了方便读数和写数，我国一直沿用四位数一级的计数规律，从右边起每四位为一级，分别是：个级、万级和亿级。 2、课件出示书本教材第6面的我国第六次人口普查全国总人口数及部分省、市及特别行政区的普查结果情境图。观察一下这些数有什么特点？你能借助数位顺序表独处这些数吗？并说一说你是怎么想的？ (1) 这些数有个级也有万级，读数之前可以将这些数按照四位一级进行分级。 (2) 个级上的数直接按照万以内的读法去读，万及以上的数按个级的读法去读，后面加上一个“万”。 (3) 指名读出全国人口数，北京、安徽、香港的人口数。 全国总人口数：13,7053,6875 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五 北京的人口数：1961,2368 读作：一千九百六十一万二千三百六十八 安徽的人口数：5950,0510 读作：五千九百五十万零五百一十 香港的人口数：709,7600 读作：七百零九万七千六百 交流小结：每级末尾的0都不读，中间不管有几个0，读只读一个。 延伸探究： 某图书馆有5006003本图书，你能读出这个数吗？其中的0怎么办？ 师小结：较大数的读法，从左往右一级一级的往下读，亿级、万级的数的读法都可以按照个级的读法去读，在末尾加上“亿”字或“万”字。每级末尾的0都不读，中间不管有几个0，都只读一个0. 3、多位数的写法 课件出示广东、台湾、澳门三地2010年的人口普查数据，让学生对照数位顺序表，自主尝试写出这些数。 学生写数，师巡视指导。 小结：写多位数时，要从高级写起，哪一个数位上一个计数单位都没有，就在那一位上写0. 三、.巩固练习 1、讨论：读数和写数有什么相同点与不同点。 2、独立完成书本第7面“练一练”第2题。 四、课堂小结 今天我们学习了什么？你有什么收获和感受？ 作业布置 板书设计： 人口普查 广东：一亿零四百三十万三千一百三十二 写作：1,0430,3132 台湾：二千三百一十六万二千一百二十三 写作：2316,2123 澳门： 五十五万二千三百 写作： 55,2300 相同点：读数、写数都是从高位起 不同点： 1.写数时：哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0， 2.读数时：每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或者连续几个0，都只读一个0.