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第 PAGE Page 1 页 / 共 NUMPAGES Pages 2 页 桂林雁山区中学教师考试模拟题及答案 一、单选题 1．教师给学生讲努力学习可以让他们以后过上好生活，是为了培养学生的（ ） A.直接兴趣 B.个体兴趣 C.间接兴趣 D.情境兴趣 答案：：C 解析：： 不是直接对知识感兴趣,而是对学习知识带来的后果感兴趣。 2．在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的词语，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（ ）。 A.复述策略 B.理解一控制策略 C.精加工策略 D.组织策略 答案：：D 解析：： 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成的新的知识结构。对材料进行系统地分析、归纳和总结，然后，用简要的词语，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，是属于组织策略中列纲的方法。 3．下列对“关键期”理解不正确的一项是（）。 A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期 B.关键期是突然开始和停止的 C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在 D.在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展 答案：：B 解析：： 发展心理学家认为儿童心理的发展存在关键期，这是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同种的刺激对之影响很小或没有影响。但关键期并不是突然开始和停止的。 4．学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V—SH，这属于（）。 A.并列结合学习 B.下位学习 C.上位学习 D.相关类属学习 答案：：C 解析：： 本题旨在考查知识学习的类型。下位学习又称类属学习，是指认知结构中原有的有关观念在包容和概括的水平上高于新学习的知识，即新学习的观念可归属于原有观念，这就是下位学习；上位学习也叫总括学习，指认知结构中已经形成了几个观念，现在要在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题，即新学习的观念是原有观念的上位观念，这就是上位学习；并列结合学习是指新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系，而在有意义学习中可能产生联合意义，即原有观念和新学习的观念是并列的，这就是并列结合学习；相关类属学习是属于下位学习。 5．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（）。 A.榜样法 B.锻炼法 C.说服法 D.陶冶法 答案：：C 解析：： 说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。这是学校对学生进行思想品德教育的基本方法。说服法包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。故正确答案为C。 6．班级人际关系形成和发展的手段是（）。 A.交往 B.学习 C.课堂 D.课外活动 答案：：A 解析：： 学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系。 7．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。 A.维持动机作用 B.促进和维持功能 C.思想教育作用 D.培养纪律功能 答案：：B 解析：： 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。 8．（）可用于判断某种行为的发生频率，以及某种操作或活动的质量，使得观察信息被量化。 A.行为检查单 B.轶事记录 C.等级评价量表 D.案卷分析 答案：：C 解析：： 本题考查非测验的评价技术。选项A行为检查单用于记录在教学中的观察结果。选项B轶事记录是描述观察到的事件。与检查单相比，轶事记录可提供比较详细的信息，这些记录一般按照发生时间排列的。选项C等级评价量表可用于判断某种行为的发生频率，以及某种操作或活动的质量，使得观察信息被量化。评价量表是一种间接的观察技术，通过量化观察到的信息，可以迅速简便地获得概括化的信息。选项D案卷分析是一种常用的评价策略，指按照一定标准收集学生认知活动的成果，对学生的作品进行考察分析，并形成某种判断和决策的过程。 9．“富贵不能淫，威武不能屈”是意志（ ）品质的表现。 A.自觉性 B.果断性 C.自制性 D.坚韧性 答案：：D 10．教师职业的特殊要求是必须具有（ ) A.教育能力 B.管理能力 C.研究能力 D.控制能力 答案：：A 解析：： 教育能力是教师职业的特殊要求。 11．班集体形成的基础是（ ） A.明确的共同目标 B.平等、心理相容的氛围 C.共同的生活准则 D.—定的组织结构 答案：：A 解析：： 目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认 识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。明确的共同目标是班集体形成的基础。 12．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）