五年级下册语文期末试题（卷）分析.docxVIP

五年级下册语文期末试题（卷）分析一、学生考试情况分析 本次期末检测全县五年级共有4158人参加考试,总分308856. 24 分，平均分74. 28分，及格率为87. 88%,优秀率为4. 93%。本次命制 的五年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活 了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。 二、试题结构特点试卷共分四大局部：工整书写、积累运用、阅读理解和习作表达。 试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本 色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练工程。这 份试卷命题坚持力求表达新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内 外学习语文的通道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读 能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教 学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提 高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元 的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷 还力求表达人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份 试卷还表达了 “三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写 字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学 知识创造性地解决问题）。 三、学生答题情况（一）答卷情况分析 蹦熠蹴儡 OTQ 15 浙 物 臊 掰 狮 旎 微 0 ㈱ 瞬 1 工邮 5 哪 0.0 5.0 0 8636 0 002? 0.1355 0.37 0.58 0.03 0.98 2 8 麴 哪 0.0 8.0 0 K50 0 卿 1.2165 1.10 0.95 0.15 0.15 0.55 3 8 5.05 0.63 0.0 8.0 0 m 0 0404 4砸3 0.M 0.38 1.M 4 臊 6 416 州 0.0 6.0 0 醐 0 0M2 3.5355 糊 岫 0.52 1.19 岫 5 即卜2 1 5.17 Q74 0.0 10 0 3559 0 05% 46117 2.15 074 0.W 1M 0.W 6 眦4 6 棚 0.83 0.0 6.0 0 W 0 0171 1.8157 135 0.83 0.31 0.52 哪 1 ? 1-2 3 194 0.65 0,0 3.0 0 0 0250 0.5875 叨 0.65 0.29 0.12 岫 8 郎(3-5 2.22 0.% 0.0 40 0 0 0474 0.W 034 88(1 4 212 0.53 0.0 4.0 0 啾 0 1275 1.1513 1.M 0.53 0.40 腺 0.53 10 蒯24 8 5.10 哪 0.0 8.0 0 3B5 0 0111 3.1510 9 0.75 0.30 1.03 11 3 215 0.73 0.0 3.0 0 极 0 0503 0.7M1 岫 0.73 0.28 0.12 0.73 12 蒯34 4 0.0 40 0 硼 0 1525 醐 14 0.M 咖 0.81 0.62 13 那6 4 0.M 0.0 40 0 0 1623 1.34 0.54 0.28 0.M 0.M 14 2懒 30 23.26 0.78 0.0 30.0 0 0007 0 。删 15,5347 3.54 078 0.20 316 0.78 从上图学生各小题答题分析报告来看，学生掌握及运用知识的情况大致可归纳为三个方面： 1、掌握较好的是工整书写局部和积累运用局部。 工整书写共5分。要求学生书写正确、规范、美观，卷面整洁, 以点带面考查学生正确、规范的书写能力。既引导学生规范书写，又向老师提出要求：在日常教学中不仅老师要规范书写，而且要要求并 催促学生规范书写。这既是我们小学基础教育的重点，又是我们汉字 书写的要求。 积累运用局部。6小题共35分。考查内容涵盖了字词积累;对课 文内容的理解、表达手法的掌握以及要求背诵古诗课文段落的背诵情 况;语文园地中关于词句段运用的掌握、日积月累的背诵书写，可谓 包罗万象。最大的亮点： (1)就是把以往的“看拼音写词语”对字词的考查转变为放在 具体的语言环境中考查。既考查了学生正确书写字词的能力，又考查 了他们的阅读理解能力。由于大局部课程是在空中课堂完成的，因而 在积累4、5、6小题学生失分较多，基础不扎实。 (2)对歇后语的考查，不再局限于背诵，而是兼顾背诵与正确 运用。积累的最终目的就是运用。 (3)语文园地中词、句、段运用的考查。词句段的运用是统编 教材的一大亮点，它紧紧围绕单元教材和教学要点，通过阅读课文， 引导学生进一步思考课文是如何表达的，从中学习表达方法。把课文 片段作为教学资源来使用，并让学生在仿写的过程中，进一步加深对 课文表达方法的领悟，注重由读到写、由