本科院校基础会计课程教学改革.doc

本科院校根底会计课程教学改革 摘要：当前就业市场对于学生理论才能的要求，推进了应用型本科院校进展教学改革。本文以根底会计课程为例，说明了根底会计课程在教学改革中的必要性，并在根底会计课程教学过程中发现了问题，根据教学过程中存在的问题，提出应用型本科院校根底会计课程进展教学改革的相应措施。关键词：教学改革；理论教学；根底会计课程一、根底会计课程进展教学改革的必要性〔一〕根底会计课程自身的特点推动教学改革的进程根底会计课程是会计专业的专业根底课程和会计入门课程。这门课程从会计的产生与开展开场介绍，主要讲解会计的根本记账方法以及填凭证、登账簿、编报表这个流程的理论知识。通过学习这门课程为以后学习中级财务会计以及高级财务会计课程奠定理论根底。虽然根底会计这门课讲解的都是理论知识，但对于学生做账的实际操作才能也有一定的要求。要求学生通过学习会计的根底核算方法，可以准确地填写出会计凭证，根据填写出的会计凭证可以完成登记总账、明细账的工作，最后可以编辑出相关的财务报表。现阶段学生学习根底会计课程还停留在死记硬背会计分录的层面上，学生掌握了相应的根底会计知识，但是对于怎么动手填写会计凭证，如何使用计算机编制财务报表，甚至财务报表的详细格式都无法理解。所以为了完成根底会计课程对于实际操作才能方面的要求，我们必需要进展教学改革，通过教学改革优化教学方法，明确教学目的，大力培养学生动手做账的实际操作才能，让学生不仅仅掌握会计理论知识也可以完成实际的会计人员工作。〔二〕目前的就业市场形势要求根底会计课程开展教学改革当前的市场经济正在进展转型，并且蓬勃开展，但是本科院校学生的就业形势却不容乐观，通过对应用型本科院校学生的就业情况进展调查，理解到大量的本科院校的学生在毕业后找不到工作，而会计专业的学生又是应用型本科院校所有专业中人数最多的，可见当前的就业环境对于会计专业的本科学生有很大的压力。但是通过理解企业方面的招聘情况，我们发现，企业也并没有招聘到一定数量的会计人员。究其原因，就是本科院校培养出来的会计专业的学生与企业的要求并不匹配，从企业的角度考虑，招聘来的会计人员最好具有一定的实际操作才能，这样不仅可以节省企业培训的本钱，还可以进步工作效率。所以在当前的经济环境下，企业进展招聘时非常注重应聘人员的实际操作才能。那对于我们高校在进展教学的时候就要注意相关课程的理论教学开展，让学生不仅仅懂原理更会操作，培养出来的学生尽可能的贴合企业的工作需求，不仅仅为企业培养出适宜的会计人才，也帮助学生解决毕业就业问题。二、根底会计课程教学过程中存在的问题〔一〕课程教学方法单一并且落后当前大局部的应用型本科院校对于根底会计课程采用的教学方法仍是板书教学或者板书与多媒体相结合的教学方法，无论是板书还是ppt教学，这些教学方法可以很清楚地讲解根底会计的理论知识，但并不合适根底会计课程的自身特点。根底会计课程不仅仅要求学生掌握根底的会计理论知识，也要求学生通过学习根底会计课程会做账，会编报表。这些能完成实际会计工作的才能，也是我们通过教学要完成的目的，而采用板书教学，手段单一，无法调动起学生学习的积极性，在课程安排上，45分钟的课程主要就是老师进展课程讲解，学生参与度低，容易疲劳和注意力不集中。同时有些教学内容并不合适采用板书教学的教学方法，比方会计凭证、会计账簿、会计报表这三章，采用板书教学或者多媒体教学都无法让学生看到真实的凭证和账簿，讲解的凭证填写步骤，学生只是死记硬背不去实际操作，始终不算掌握凭证的填写工作。〔二〕课程教学目的对理论教学的重视度不够如今很多应用型本科院校对于根底会计课程的教学目的仍然停留在理论层面，教学内容仍然是以理论知识为主，重点讲解的还是一些类似于会计的职能、会计的核算方法等问题。对于会计凭证、会计账簿、会计报表等跟实际工作联络亲密的章节，也是把概念、分类、种类等问题作为教学目的。在课程的考核内容方面，考核更多的还是一些根底的会计知识，对于经济业务处理的考核，也只是要求写出对应的会计分录，并没有要求填写相应的会计凭证，对于实际会计的填凭证、登账簿的工作并没有进展考核。虽然设有相应的根底会计理论课程，但是对于手工模拟记账的考核也只是流于外表。由此可见，应用型本科院校根底会计课程的教学目的是重视理论教学而无视理论教学的。对于以应用为导向的本科院校，在设置教学内容和教学目的时，不能模拟研究型本科院校，对于学生的培养目的应该是更加注重学生的实际操作才能，降低理论教学的比例。〔三〕理论教学环节与理论教学环节相别离现阶段很多的应用型本科院校已经陆续开展像会计模拟实训、会计电算化等实训课程，证明学校已经开场注重理论教学的比例，但是，在培养方案和课程安排中，理论教学与理论教学之间总会存在别离。比方根底会计课程，经常作为一门会计的理