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医学生人文素质教育的紧迫性与对策（区域经济论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：医学生人文素质教育的紧迫性与对策 1 1新时期强化医学生人文素质教育的紧迫性 2 2新时期强化医学生人文素质教育的对策分析 4 文2：医学生人文素质教育的培养途径 6 一、前言 6 二、医学生人文素质教育的主要内容 6 三、当前人文素质教育现状 7 四、多途径加强医学生人文素质教育培养 7 五、讨论 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 医学生人文素质教育的紧迫性与对策（区域经济论文资料） 文1：医学生人文素质教育的紧迫性与对策 人文素质是指人们在人格、气质、修养等人文方面所具有的综合素质[1]。临床工作中，合格的医师除了要具备精湛的医学知识和专业技能之外，人文素质也不可或缺。尤其是上世纪现代医学模式由“生物-医学”模式向“生物-医学-心理”模式的转化，以及国内日趋紧张的医患关系，对于我们医务工作者提出了更早层次的要求，这也更加凸显了新时期下加强医学生的人文素质教育的必要性与紧迫性[2]。目前，人文素质教育在部分医学院校中却未受到应有的重视，并且部分医学生不重视自身人文素质的提高。医学生的人文素质教育应引起我们的关注和探讨。本文就新时期医学生人文素质教育缺失的现象进行了分析，探讨了医学人文素质教育的必要性与紧迫性，并提出了相应的提高医学生人文素质的可行性措施。 1新时期强化医学生人文素质教育的紧迫性 特殊的职业属性对医学生人文素质教育的要求 医学是以人类生命和健康为服务对象，其本质为“人性化的医疗”。“救死扶伤”是亘古不变的医学职业精神。人不仅具有生物学属性，而且具有社会学属性。医学相应的亦具有自然科学与社会科学的双重性。诺贝尔医学奖获得者教授提出，“医学在本质上具有二重性，它既是一门科学，又是一门人文学，需要人文滋养”。医学不仅是针对病理生理的学科，更是关注人心理和生命意义的学科。所以对于一名优秀的医师而言，只有优秀的人文素质与过硬的专业素质相结合，我们的临床、科研工作才得以顺利高效的开展。医师特殊的职业属性决定了医学生人文素质教育是至关重要的。Trudeau医师著名的墓志铭“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”提醒我们，临床工作中，医务工作者要从生理和心理双方面去帮助患者，不仅具备高超精湛的专业技能，而且关怀和尊重患者的生命与健康、权利和需求、人格和尊严。 现代医学模式转变对医学生人文素质教育的要求 自从1977年美国Engel医生首次提出“生物-心理-社会医学”模式以来，现代医学模式逐渐由工具化的“生物-医学”模式发生了转变，并获得了业界广泛认可。现代医学模式认为患者不仅是单纯的生物个体，同时还是生活在一定社会环境中的、具有不同心理学特点的个体。医师对患者的救治过程，不是一个单纯的“修理机器”的过程，而是一个医患互动的复杂过程，而这需要医务工作者的良好的人文素质为基础的。因此，现代医学模式的转变要求，医学生的专业培养必须融合于人文素质教育的大环境里进行。尽管如此，目前在我国的医学院校中不同程度的以生物医学模式为指导，部分医学教育者仍然抱有“重专业轻人文”的人才培养和教育观念。这样培养出来的医学人才往往是只见“病”不见“人”的“偏才”，明显落后于现代医学的需求。 解决医患关系困境对医学生人文素质教育的要求 当前我们处于经济社会转型期，医患关系日趋紧张。尤其是近年来国内暴力伤医、甚至暴力杀医事件层出不穷，引发了诸多社会关注和思考。日趋紧张的医患关系不仅影响到了医疗服务质量，而且严重威胁了临床医护人员的身心健康。究其原因，医院的公益性、国家法律制度建设、医生的技术水平、患者的经济条件与人口素质、媒体的错误引导等等，是不可推托的深层次原因。但是，部分医护人员在医疗过程中道德水平低下与人文精神的缺乏，也是重要的诱发因素。诚然，解决医患矛盾主要依靠政府的“多管齐下”的医疗改革，但是提高医学生的人文素质，使其充分认识到临床工作中人文关怀的重要性，对于避免或减少可能的医患纠纷，也会起到举足轻重的作用[3]。医学人文素质教育，不仅能帮助医学生掌握与患者沟通的技巧[4]，更能让医学生认识到“人性化医疗”的本质，对患者施以充分的爱心和耐心，并且能够理智和长远看待医患矛盾。只要这样，才能取得患者的理解、信任与支持，积极地配合医生的治疗，才能达到最佳治疗效果。总之，医学人文素质教育构建和谐医患关系至关重要。 提升医学生综合能力对医学生人文素质教育的要求 医学同时具有科学属性与社会属性。现代医学教育应该是人文素质教育与专业教育并重的综合教育，这样才能培养出符合社会发展需要的全面发展的医学人才。现代多元化社