愉快体育教学在初中体育教学的作用.docx

快乐体育教学在初中体育教学的作用 随着教育体系的改革，我国体育教学也不只是是单调的模式。传统的教 育理念已经不能够知足现代化社会对体育教学的需求，以学生学习成绩为主的核 心教育转变为以培养学生综合素质为主的教育方式。由于初中教学的科目种类多， 造成学生三点一线的作息规律，不是学习就是歇息，吃饭，进而忽略学生在“体” 素质方面的发展，这就要求初中体育教师要重视学生的素质教育，采用快乐体育 教学方法，来激发学生的体育学习兴趣，激活心里体育运动细胞，进而增强学生 体质，借助劳逸联合，提升学生学习效率。 一、激发学生学习兴趣 快乐教学的核心内容在于快乐，让学生身心处于愉悦轻松的状态，再进行学习。教师要改变自己的教学方式，运用灵活多变的、丰富多彩的，拥有趣味 性的教学手段，创造优秀的教学气氛，不断激发学生对体育教学的兴趣，最大程度发挥学生的主观能动性，进而提高学生的学习效率。比方，教师在教学中，要 注意察看学生的爱好和兴趣，察看哪些学生好动，哪些学生好静，根据学生的特点为学生量身打造学习计划。关于好动的学生，教师能够将他们分红小组，进行篮球、足球以及羽毛球的比赛活动，经过比赛，着重培养学生的特长，进而促使 学生在体育讲堂上的积极性；关于好静的学生，教师能够借助课本知识，教授学生锻炼身领会带来的益处，渐渐让学生参与到体育活动中来，促使学生身心健康发展。 二、借助体育器材 体育器材是体育教学的得力帮手，教师要想进行快乐体育教学，必须根 据学生的特点合理配置体育器材，将各种体育器材发挥其最大的价值，让学生经过体育器材锻炼身体，增强体质，获得快乐。常有的初中体育器材有：单杠、双杆、杠铃等。比方，教师在教初中生使用单杠的时候，能够让学生先测试试看， 自己是否能够够得着，然后经过学生组合的方式，让学生安全的坐到单杠上，而且能够组织绕单杆比赛，在一分钟内谁绕单杆的速度快，然后进行评选。这个比赛拥有一定的难度，教师在教学中要注意学生的安全；在进行杠铃的教学中，教师引导学生自己着手制作一个简略杠铃，然后播放相应的音乐作为背景，让学生随着音乐的起伏将杠铃上举和下放，充散发挥体育器材的价值，使学生感觉不同样的教学气氛，体验快乐体育教学带来的乐趣，不单带动学生参与到教学中，而且关于体育器材的运用方法也能做到娴熟掌握。 三、有效利用体育游戏 说到游戏，其本身就拥有浓郁的趣味性，对教学也是有着促使作用，而 体育游戏则是一种将娱乐和健身进行有机交融的综合性运动，能够有效地激发学 生参加体育训练的兴趣，同时又对学生的身体起到很好的锻炼效果。因此，教师 在体育教学中，要合理有效利用做游戏的方式来创造活跃的教学气氛，提升学生 对体育教学的参与性和积极性，使学生在学习中获得快乐，从快乐中加强体育知 识。比方，为提高学生的平衡能力，教师能够组织学生们玩“踩木桩”的游戏， 将木桩用一定的距离分开，让学生一个挨一个踩，没有从木桩上掉下去的学生就赐予相应的奖赏；为提高学生的反响能力，教师能够组织学生“丢东西”的游戏，将学生围成一个圆圈，其中一个学生在转圈的同时静静放在学生的身后，看学生什么时候能够发现，并追赶“丢东西”的学生，如果在有效时间内追赶成功，那就算“丢东西”的学生输，进行相应的惩罚。此外，为了提高学生的跑步能力， 教师能够组织接力赛、一百米等游戏方式进行教学。有效合理展开体育游戏，促 进学生参与教学的积极性，还能够增进师生之间的情感交流，拉近彼此的距离，进而提升体育学习的效率。 四、观看趣味体育竞赛 教师不单要在体育讲堂上进行快乐教学，也要重视学生在户内的体育教 学，在户内教学时，教师要充分把握好时间。将学生安排在一定的教学地点内， 教师能够向学生展示多样化的体育竞赛，以此激发学生的兴趣，进而学到更多的 体育知识。比方，“花式游泳”、“田径运动”、“自由体操”等等体育竞赛， 这样不单能够开拓学生的体育视野，而且拉近了学生与国家体育发展的距离。经过观看趣味体育竞赛，学生会亲身感觉到运动场上运动员的激情，进一步对体育运动产生深厚情感，身不由己的喜欢上体育学习，进而实现快乐体育教学的价值理念。 五、小组合作 由于我国基本国情的影响，致使初中每个班级的人数众多，每个学生都 是独立存在的个体，拥有不同的爱好的兴趣。为了保证学生的个性在体育教学中 能够获得保障，需要改良体育教学的模式，建立各种各种的体育小组，如：篮球 小组、健美操小组、瑜伽小组、羽毛球小组等。每个学期开始以前，学生能够根 据自己的性格特点和爱好，选择加入不同的体育小组，进而让讲堂气氛变得更为 的和睦、愉悦。比如，班级中有个男生性格比较开朗，喜欢同别人交流和交流， 同时又比较喜欢户外活动，那他能够选择参加篮球小组。定期的参与到篮球运动 中，经过不断的训练，既提高了心肺功能，又使身体的健康获得一定的保障，有 效的培养了