愉快体育教学在初中体育教学的作用.docx

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快乐体育教学在初中体育教学的作用 随着教育体系的改革,我国体育教学也不只是是单调的模式。传统的教 育理念已经不能够知足现代化社会对体育教学的需求,以学生学习成绩为主的核 心教育转变为以培养学生综合素质为主的教育方式。由于初中教学的科目种类多, 造成学生三点一线的作息规律,不是学习就是歇息,吃饭,进而忽略学生在“体” 素质方面的发展,这就要求初中体育教师要重视学生的素质教育,采用快乐体育 教学方法,来激发学生的体育学习兴趣,激活心里体育运动细胞,进而增强学生 体质,借助劳逸联合,提升学生学习效率。 一、激发学生学习兴趣 快乐教学的核心内容在于快乐,让学生身心处于愉悦轻松的状态,再进行学习。教师要改变自己的教学方式,运用灵活多变的、丰富多彩的,拥有趣味 性的教学手段,创造优秀的教学气氛,不断激发学生对体育教学的兴趣,最大程度发挥学生的主观能动性,进而提高学生的学习效率。比方,教师在教学中,要 注意察看学生的爱好和兴趣,察看哪些学生好动,哪些学生好静,根据学生的特点为学生量身打造学习计划。关于好动的学生,教师能够将他们分红小组,进行篮球、足球以及羽毛球的比赛活动,经过比赛,着重培养学生的特长,进而促使 学生在体育讲堂上的积极性;关于好静的学生,教师能够借助课本知识,教授学生锻炼身领会带来的益处,渐渐让学生参与到体育活动中来,促使学生身心健康发展。 二、借助体育器材 体育器材是体育教学的得力帮手,教师要想进行快乐体育教学,必须根 据学生的特点合理配置体育器材,将各种体育器材发挥其最大的价值,让学生经过体育器材锻炼身体,增强体质,获得快乐。常有的初中体育器材有:单杠、双杆、杠铃等。比方,教师在教初中生使用单杠的时候,能够让学生先测试试看, 自己是否能够够得着,然后经过学生组合的方式,让学生安全的坐到单杠上,而且能够组织绕单杆比赛,在一分钟内谁绕单杆的速度快,然后进行评选。这个比赛拥有一定的难度,教师在教学中要注意学生的安全;在进行杠铃的教学中,教师引导学生自己着手制作一个简略杠铃,然后播放相应的音乐作为背景,让学生随着音乐的起伏将杠铃上举和下放,充散发挥体育器材的价值,使学生感觉不同样的教学气氛,体验快乐体育教学带来的乐趣,不单带动学生参与到教学中,而且关于体育器材的运用方法也能做到娴熟掌握。 三、有效利用体育游戏 说到游戏,其本身就拥有浓郁的趣味性,对教学也是有着促使作用,而 体育游戏则是一种将娱乐和健身进行有机交融的综合性运动,能够有效地激发学 生参加体育训练的兴趣,同时又对学生的身体起到很好的锻炼效果。因此,教师 在体育教学中,要合理有效利用做游戏的方式来创造活跃的教学气氛,提升学生 对体育教学的参与性和积极性,使学生在学习中获得快乐,从快乐中加强体育知 识。比方,为提高学生的平衡能力,教师能够组织学生们玩“踩木桩”的游戏, 将木桩用一定的距离分开,让学生一个挨一个踩,没有从木桩上掉下去的学生就赐予相应的奖赏;为提高学生的反响能力,教师能够组织学生“丢东西”的游戏,将学生围成一个圆圈,其中一个学生在转圈的同时静静放在学生的身后,看学生什么时候能够发现,并追赶“丢东西”的学生,如果在有效时间内追赶成功,那就算“丢东西”的学生输,进行相应的惩罚。此外,为了提高学生的跑步能力, 教师能够组织接力赛、一百米等游戏方式进行教学。有效合理展开体育游戏,促 进学生参与教学的积极性,还能够增进师生之间的情感交流,拉近彼此的距离,进而提升体育学习的效率。 四、观看趣味体育竞赛 教师不单要在体育讲堂上进行快乐教学,也要重视学生在户内的体育教 学,在户内教学时,教师要充分把握好时间。将学生安排在一定的教学地点内, 教师能够向学生展示多样化的体育竞赛,以此激发学生的兴趣,进而学到更多的 体育知识。比方,“花式游泳”、“田径运动”、“自由体操”等等体育竞赛, 这样不单能够开拓学生的体育视野,而且拉近了学生与国家体育发展的距离。经过观看趣味体育竞赛,学生会亲身感觉到运动场上运动员的激情,进一步对体育运动产生深厚情感,身不由己的喜欢上体育学习,进而实现快乐体育教学的价值理念。 五、小组合作 由于我国基本国情的影响,致使初中每个班级的人数众多,每个学生都 是独立存在的个体,拥有不同的爱好的兴趣。为了保证学生的个性在体育教学中 能够获得保障,需要改良体育教学的模式,建立各种各种的体育小组,如:篮球 小组、健美操小组、瑜伽小组、羽毛球小组等。每个学期开始以前,学生能够根 据自己的性格特点和爱好,选择加入不同的体育小组,进而让讲堂气氛变得更为 的和睦、愉悦。比如,班级中有个男生性格比较开朗,喜欢同别人交流和交流, 同时又比较喜欢户外活动,那他能够选择参加篮球小组。定期的参与到篮球运动 中,经过不断的训练,既提高了心肺功能,又使身体的健康获得一定的保障,有 效的培养了

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